Лень vs мышление
Лень vs мышление Провокационно)) Я часто говорю о трёх блоках мозга, ориентируясь на условное деление по зонам. В целом, если прям совсем грубо, то это по крайней мере, наглядно - тут батарейка, тут самодисциплина, а вот тут речь и пространство. А если рассмотреть через другую призму... почти так же грубо, то там другие три системы: 🔴 сеть выявления значимости - этот пост сути, внешние стимулы, этот нашей ЗАЧЕМ вообще шевелиться и что-то делать, решать 🟡центральная исполнительная сеть - тут ничего не надо придумывать - это действия - то, чему нас учат в школе, то, что мы просто механически ежедневно, ежеминутно делаем - алгоритмы и физические процессы 🟢дефолт-система - этот внутренние образы, размышления, отношения, причинно-следственные связи, воспоминания и т. д... Так-то всё логично: Ребенок учится в школе (ЗАЧЕМ?) есть внешняя мотивация в виде кнута или пряника (ДЕЙСТВИЕ) слушает учителя, делает домашние, получает оценки (ПРИЧИНА-СЛЕДСТВИЕ) выучил - отлично, не выучил - получил от родителей, складывается картина мира и модель поведения Ещё раз. Схема очень грубая, чисто для понимания. И все последовательно и логично, ровно до того момента, как понимаешь, что первая система работает сама по себе, а вот вторая и третья ВЗАИМОИСКЛЮЧАЮЩИЕ. Т. е. одновременно они функционировать не могут. Если хотите, между ними есть тумблер ВКЛ/ВЫКЛ, и он работает только туда или сюда, третьего не дано. И вот тут начинается самое интересное. В школе действие по алгоритму "показали-научили-делаем" - это исполнительная сеть. Заняли ребенка 100500 кружками чтобы балду не пинал - это то де туда же. Действие шпарит, мышления нет. Отпустить, чтобы ничего не делал? Ну тоже так себе вариант - все мы понимаем, что соблазнов много, а гармонично развитых детей, способных себя организовывать, катастрофически мало. А в чем тогда вообще логика? Куда стремиться? А стремиться нужно к быстрому переключению между второй и третьей системами. Именно этот параметр и оказываетмя решающим, когда мы говорим о принятии решений, ответственности, решении задач. И именно тысячные доли секунды в переключении между делаю-думаю, следую алгоритму-анализирую и говорят о зрелости мозга, как стабильно функционирующей системы.