Сегодня я хочу подробнее разобрать вопрос от подписчика ⬆️, в рамках темы, которую мы о...
Сегодня я хочу подробнее разобрать вопрос от подписчика ⬆️, в рамках темы, которую мы обсуждаем #кружки_и_секции Что я вижу из описания: ❗️сложно начать и удерживать деятельность (уроки) ❗️отвлекается → слабое удержание внимания ❗️капризничает → быстрое истощение регуляции ❗️при этом есть движение (плавание, футбол) То есть тело нагружается, а вот функции контроля и организации пока не дозревают/не тренируются напрямую. Почему плавание и футбол не закрывают запрос полностью 🏊♂️ Плавание - отличная база, подробнее мы говорили об этом во вчерашней публикации (собирает тело, работает с координацией). Но там мало задач на остановку, контроль, планирование и почти нет работы «через усилие воли» ⚽ Футбол хорош для реакции и двигательной нагрузки, но это очень быстрая, хаотичная среда, ребёнку с трудностями самоконтроля там ещё сложнее «собраться» Что сейчас можно добавить: Я бы рассматривала активности, которые развивают: ✅ торможение (умение остановиться) ✅ удержание инструкции ✅ последовательность действий ✅ контроль тела в статике Какие виды активности подойдут? 1. Единоборства (очень аккуратно с тренером) - тхэквондо, карате, айкидо Почему: 🔹 есть чёткая структура 🔹 есть правила 🔹 есть «стоп/начал» 🔹 тренируется контроль, а не просто движение Важно: ищите тренера, который работает с ребенком, а не «про результат». 2. Гимнастика / акробатика Почему: 🔹 нужно удерживать позу 🔹 контролировать тело 🔹 выполнять последовательности Это напрямую связано с программированием действий и удержанием задачи 3. Ритмика / занятия с ритмом Очень недооценённый инструмент («хлопни-топни-повтори», движение по заданной последовательности) Это: 🔹 база для внимания 🔹 база для программирования 🔹 база для обучения в школе 4. Шахматы (удивились? 🙃) Но не как замена движения, а как дополнение. 🔹 планирование 🔹 удержание стратегии 🔹 последовательность действий И теперь самое важное - нейропсихологические занятия. Если вы хотите реально повлиять на ситуацию с уроками, то двигательные занятия - это поддержка, а нейропсихология - это основа. Нейропсихологи, помимо развития навыков и высших психических функций, тоже работают с моторикой. Итак, Сейчас у вашего ребенка: ⚡️есть энергия ⚡️ есть движение ⚡️ но не хватает «сборки сверху» И если просто добавить ещё больше активности (дополнительные секции и физические нагрузки), можно получить обратный эффект в виде перевозбуждения, ещё больше капризов и ещё меньше контроля. Как бы я поступила в аналогичной ситуации - оставила плавание (как базу) - добавила 1 занятие (либо единоборства, либо спортивную гимнастику) - взяла бы курс нейропсихологических занятий И в заключение: Из вашего описания, я склоняюсь к тому, что ребёнок не «ленится» и не «не хочет». Ему пока сложно управлять собой на уровне мозга. Нейропсихологическая диагностика даст более полное понимание ситуации. Сейчас как раз тот возраст, где при правильной поддержке это очень хорошо выравнивается.