Образовательный портал "Единый урок" А+

Каникулы заканчиваются: как помочь ребенку снова захотеть в школу После долгих каникул фраза «скоро в школу» далеко не у каждого ребенка вызывает радость. Еще вчера можно было позже вставать, гулять, путешествовать, играть и самому распоряжаться значительной частью дня, а теперь снова ранние подъемы, расписание, уроки и домашние задания. Поэтому нежелание возвращаться в школу — не обязательно лень. Ребенку приходится переключаться с свободного режима на более организованный. И родители могут сделать этот переход намного спокойнее. Не начинайте с оценок. За несколько дней до школы лучше не напоминать: «В этом году никаких троек» или «Теперь придется серьезно учиться». Так школа еще до первого звонка превращается в источник давления. Лучше поговорить о том, что ребенку самому интере…

ЕГЭ переводят на российский софт. В 2027 году экзамены должны пройти уже полностью на отечественном ПО Когда говорят об изменениях ЕГЭ и ОГЭ, обычно все сразу думают об одном: опять поменяют задания, критерии или правила проведения. Но сейчас готовится изменение совсем другого масштаба — и большинство выпускников его, скорее всего, даже не заметит. В 2027 году государственную итоговую аттестацию планируют полностью перевести на российское программное обеспечение. Речь идёт о технологической инфраструктуре, которая используется непосредственно при проведении экзаменов. Причём это уже не эксперимент где-то в тестовой лаборатории. Как сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, во время экзаменационной кампании 2026 года отечественное программное обеспечение полностью и…

❌ Страх ошибки как норма обучения: чему мы на самом деле учим детей Есть один школьный навык, которого нет ни в одной образовательной программе. Умение не рисковать. Не уверен в ответе — лучше промолчи. Не понял задание — посмотри, что делают остальные. Есть необычная идея — сначала подумай, не засмеются ли. Вызвали к доске — главное не ошибиться. Мы говорим детям совершенно правильные слова: ошибка — это часть обучения. На ошибках учатся. Не ошибается тот, кто ничего не делает. А потом достаем красную ручку. И начинается самое интересное. Ошибка превращается в минус балл. Несколько ошибок — в плохую оценку. Плохая оценка — в неприятный разговор дома. Несколько плохих оценок — в испорченную четверть. Ребенок очень быстро понимает правила игры. Ошибаться …

🎯 «Ты должен стараться!» — как мотивация превращается в давление — Почему четыре? — Ошибся в одном задании. — А почему ошибся? — Не знаю. — Значит, плохо старался. Вот она, универсальная взрослая формула. Если ребенок получил пятерку — молодец. Четверку — мог лучше. Тройку — не старался. Двойку — вообще ничего не делал. Как будто между усилием и результатом существует прямая математическая зависимость: добавил старания — получил дополнительный балл. Но дети разные. Один прочитает параграф вечером и утром перескажет почти дословно. Другой просидит над ним два часа и у доски забудет половину. Кому из них сказать: «Ты должен больше стараться»? Мы вообще удивительно часто пытаемся мотивировать детей через чувство недостаточности. Можешь лучше. …

Можно ли получить выплаты молодому специалисту, если вы начали работать в школе ещё студентом? Ситуация довольно распространённая: будущий педагог начинает работать в школе ещё во время обучения в вузе, а диплом получает уже после трудоустройства. И тут возникает вполне закономерный вопрос: не лишает ли такая «ранняя» работа статуса молодого специалиста и связанных с ним выплат? Разбираемся, почему однозначного ответа для всей России здесь нет и что именно нужно проверить. Автономная некоммерческая организация «Агентство поддержки государственных инициатив» и редакция средства массовой информации «Единыйурок.рф» в качестве центра бесплатной юридической помощи, аккредитованного Минюстом России, публикуют ответы на вопросы педагогических работников.

Привычный электронный дневник могут отключить: школы постепенно переводят на единые государственные сервисы «А зачем менять электронный дневник, если мы только привыкли к старому?» — такой вопрос вполне может стать актуальным для педагогов все большего числа школ. В регионах постепенно меняется подход к школьным цифровым сервисам: отдельные привычные системы уходят, а доступ к информации об обучении все теснее связывается с государственными платформами и авторизацией через Госуслуги. Для обычного учителя за словами «переход на новую систему» скрывается гораздо больше, чем смена одной кнопки на другую. Это снова новые интерфейсы, входы, инструкции для родителей, вопросы учеников и неизбежное: «А где теперь посмотреть оценки?» И все это приходится осваивать параллельно с уроками,…

Разберём одну фразу: «Дома всё знал» «Мы вчера всё повторили. Дома он всё знал, а сегодня опять тройка». Учитель часто слышит в этой фразе родительское оправдание. Если знал — почему не написал? Но вполне возможно, что дома действительно знал. Только «знать дома» и «суметь показать знание на уроке» — не всегда одно и то же. Дома мама задаёт вопрос: «Ну вспомни, мы же только что учили… начинается на “п”…» И ребёнок отвечает. Вроде знает. Но часть работы уже сделал взрослый: подсказал направление поиска. Или материал повторяли ровно в том порядке, в котором он записан в тетради. Ребёнок хорошо воспроизводит знакомую последовательность. А на контрольной вопросы перемешаны — и оказывается, что узнать ответ без привычного контекста намного сложнее. Бывает иначе. Дома ребёно…

📝 Школьников учат пользоваться нейросетями. А потом будет ЕГЭ, где всё это надо забыть Есть ощущение, что мы сейчас строим довольно забавную систему. С одной стороны, нейросети уже никто всерьёз не считает чем-то временным. Детей собираются учить ими пользоваться: нормально формулировать запросы, проверять ответы, искать ошибки, не верить всему, что уверенно написал ИИ. В общем, готовим к реальной жизни. Потому что в реальной жизни человек, скорее всего, не будет два часа мучительно вспоминать нужную информацию, если её можно найти за минуту. И не станет с нуля писать типовой текст, если можно получить черновик и довести его до ума. А потом ребёнок приходит на ЕГЭ. И тут внезапно начинается другая реальность. Телефон сдай. Интернет нельзя. Нейросеть нельзя. Садись и в…

Конечно, педагог не может просто оставить подобную информацию между собой и ребёнком. Елена обратилась к школьному психологу и администрации, чтобы ситуацию семьи не пришлось решать одной учительнице и чтобы девочка получила помощь взрослых, которые знают, как действовать в таких случаях. Но больше всего в памяти остался не этот официальный этап истории, а тот первый разговор в пустом кабинете. После него Елена стала замечать, сколько школьных правил строится на предположении, что жизнь всех детей устроена примерно одинаково. После уроков — домой. Домашнее задание — сделать дома. Родители — помогут. Если заболел — мама напишет. Забыл форму — родители привезут. Нужна бумага — попроси у взрослых. Не выспался — надо было раньше лечь. Всё это логично, пока перед тобой не оказывается ребёнок…