Мы с ребятами делали расстановку на днях как раз про мировой процесс. Чем же таким глоб... — 30 сентября 2026 г. в 04:29:08.123
Мы с ребятами делали расстановку на днях как раз про мировой процесс. Чем же таким глобальным направляется сейчас всё то, что происходит? И направляется оно тем, что пришла новая креативная энергия. Она только-только заходит на планету, и идти она будет через всех нас. И первым делом — через женщин. Поэтому у женщин сейчас очень большие трансформации. Необходимым условием успеха будет работа творческого полушария. И наука будет опираться на два потока: на логику и креатив, на гибкие подходы. Появится совершенно новая медицина, но для неё нужны совершенно новые люди, и система образования тоже должна быть другой. Образование будет меняться очень долго, потому что система тяжёлая. Но будут появляться отдельные очаги новых учебных заведений, через которые будет распространяться новый подход к образованию. И поэтому натаскивание здесь — только инструмент для достижения цели. Вот ты идёшь в какую-то новую модель роботизации, тебе нужно создавать новые протезы, ты знаешь как. И тут математика — просто инструмент. Вообще всё на свете — инструмент. Нас ждёт сильное обновление на планете. Сейчас мы в переходном периоде: старое ломается, а новое ещё не создано. И это приводит к внутренним и социальным конфликтам. Какой вывод я делаю для себя? Если ты всё равно часть системы, живёшь в государстве и тебе нужно получить какие-то галочки — те же школьные оценки, — надо просто найти компромисс. И здесь очень многое зависит от родителей: важно понимать, что происходит, и уменьшать давление на детей. Надо найти золотую середину, коннект с системой. ЕГЭ надо сдать, как ни крути. Поэтому мы играем в эту игру, но не увлекаемся тем, что нам навязывают. Очень важно и детям дать это понимание: мы сейчас в переходном времени, вот такие вводные, и мы просто играем в эту игру. Я пришла к выводу, что хорошо выбрать простую школу с человечным директором, который всё трезво понимает. Если только у ребёнка нет прямой тяги души к какому-то определённому направлению. А дальше — гибкость. Вот здесь подтянем, это нужно для поступления, а это не нужно. Если математика нужна для факультета — наймём репетитора. Остальные предметы можно где-то сделать на четыре, где-то на три — ну и окей. Надо понимать, что, зачем и почему, и искать компромисс. Потому что на детей сейчас и так вывалилась огромная психоэмоциональная нагрузка. И вы думаете, почему так много детских и подростковых депрессий, СДВГ, расстройств аутистического спектра? Происходит какой-то жуткий замес, где никто не понимает, что зачем и почему, а детей всё равно заталкивают в это натаскивание. Этого делать не надо. Надо сохранять здравомыслие и поддерживать в детях то, что у них природно хорошо получается. Во всё остальное давать ресурс только тогда, когда это действительно нужно для их будущего. Если он художник, но у него плохо по физкультуре — ну как бы и фиг с ней. Самое главное сейчас в детях — раскрывать их природные способности. Потому что именно это будет одним из главных факторов успеха в будущем.