ПП

Пробуй промпт! ИИ учителям

IT и технологии · 18 марта 2026 г.

Открыть канал в MAX

Кто впал в зимнюю спячку?

Кто впал в зимнюю спячку? Я. 🙋‍♀️ Зима красивая в этом году, и здорово, что есть необходимость и возможность ходить по всем этим снежным завалам пешком. Но до морозов я спокойно в 4 утра просыпалась поработать дополнительно, а сейчас эта опция (временно) недоступна. Так что достаю из раннеутренних осенних запасов на зиму (как у бурундучков, помните «Чип и Дейл спешат на помощь»?) пост про задания для повторения пройденной лексики с фокусом на говорение. ⬇️⬇️⬇️ 1. Odd one out с пояснениями От картинок в стиле Movers (4–5 предметов, одно лишнее) к более абстрактным наборам (черты характера, виды отдыха, аргументы for/against и т.п.). «Выберите лишнее и объясните почему, используйте минимум X слов из списка / из последней темы». Вариации: Один набор — несколько правильных вариантов «лишнего». Работа в парах — каждый выбирает своё «лишнее», затем сравнивают и обосновывают. 2. Альтернативная версия текста с ИИ До урока берём исходный текст (из учебника, например) и генерируем с помощью ИИ альтернативную версию: сохраняем ключевую лексику оригинала + добавляем немного target language из пройденной ранее темы. На уроке ученики читают оба текста, находят сходства и различия в содержании и деталях. Обсуждают, что изменилось, с использованием нужной лексики конечно. 3. Распределение слов/выражений по категориям Учитель даёт список слов/фраз из пройденных тем. Ученики группируют их по категориям: - тематическим (education, free time, work); - функциональным (opinion phrases, contrast/linking); - эмоциональной окраске (positive/negative/neutral); - по «жизненности» (I use it a lot / sometimes / almost never). «Объясните, почему вы объединили эти слова. Приведите пример предложения или мини-ситуации для каждой категории» 4. Ранжирование ситуаций/утверждений по значимости «Расположите утверждения/проблемы/решения по степени важности, опасности, реальности, желательности и т.п. Используйте минимум X фраз из списка» 5. Составление историй с “подбрасыванием” лексики (pushed output) Учитель/один из учеников/карточки “подбрасывают” слова и выражения, которые обязательно надо встроить в историю. История может быть: - коллективной (каждый добавляет 1–2 предложения); - парной (каждая пара делает свою версию и потом рассказывает группе). Можно добавить жанр: detective story, horror, sci-fi, school drama и т.д. 6. Игры на запоминание с обязательным говорением Kim’s game Показывать набор картинок/слов/ предметов в течение минуты/нескольких секунд. Убрать, чтобы ученики вспоминали, что там было, затем составляли предложения / мини‑истории, используя как можно больше исчезнувших объектов: «Опишите, что запомнили, как если бы все эти предметы вы видели/использовали во время отпуска» «Расскажите историю, где упоминаются не менее 5 слов, которые вы запомнили из показанного ранке списка» «Вы -художник, написавший картину с исчезнувшими предметами. Опишите её» Memory / Pairs Классика с дополнением: открыв пару, ученик должен: - составить предложение; - задать вопрос партнёру с этим словом; - или придумать мини-ситуацию. Можно добавить «бонусы» за использование пройденной грамматики (conditionals, relative clauses и т.п.).