ПП

Пробуй промпт! ИИ учителям

IT и технологии · 18 марта 2026 г.

Открыть канал в MAX

Новый режим “Study Mode” для обучения доступен во всех тарифах.

Новый режим “Study Mode” для обучения доступен во всех тарифах. Заявка на победу появление полноценного бесплатного ИИ-репетитора, который работает через вопросы, уточнения и обсуждение. Не даёт готового ответа, а подводит к нему. Запуск: выберите в меню ChatGPT инструмент “Study and learn”. Метод: играет роль “Сократа” — не даёт советов напрямую, а помогает осмыслить путь к правильному ответу. Персонализация: память ChatGPT позволяет учитывать личный опыт ученика и форматировать задания под него. Файлы: можно загружать тексты, аудио или PDF-экзамены, чтобы анализировать их вместе с чат-ботом. Выясняла, сможет ли он помочь ученику проверить сделанное им описание картины. Загрузила черновик с краткой инструкцией “улучшить” — он не исправляет, а уточняет: “В каком стиле — рассказ, описание, более формально или нейтрально?” Лишние вопросы - из-за отсутствия точного промта. Но у меня как раз и была задача — сообразит ли сам, если такой "умный", как анонсировали. Не сообразил, но стал задавать вопросы. Когда ответила, что описание, выдал мне список ошибок и готовых исправлений (которые назывались рекомендациями). Их же затем попросил поэтапно исправить. Редкий ученик, получив готовое исправление, бросится выяснять, как это сделать ещё раз самому. Сам разбор весьма неплох: “Посмотри, вот глагол, вот слово already, на что это намекает? Напиши, как правильно.” Потом предложил дать мне quizz на эту тему. Выдал задание — исправить грамматические ошибки в других предложениях (не из текста), за основу взял весь перечень ошибок, а не те, которые мы только что исправили. Вывод: снова нужен более точный промт. Но будет ли ученик с этим возиться? После quizz предложила показать мне структурированные правила. Для микрообучения — очень хорошо: не выдал “простыню” про Present Perfect, а только необходимое для понимания. Уточнила про лексику — похвалил, перечислил, что хорошо, а вот исправлять предложил снова грамматику. Пытаясь подстроиться к моим пожеланиям, уточнил, хочу ли я теперь quiz на лексику. А зачем, если всё хорошо? Поинтересовалась, не слишком ли часто используется “I think” — ответил, что нет, но вот варианты, если хочешь разнообразить. То есть критерии, как анализировать текст, изначально не заложены, но если ученик задаёт вопросы, то сможет обойтись без подробных промтов. Дальше представила ситуацию: ученик не проверять задание пришёл, а просит помочь подготовить описание текста. Чат-бот выдал подробную инструкцию из 4 пунктов, предложил попрактиковаться: “Давай, картинку опишем.” Думаете, сгенерировал в DALL·E? А вот и нет — предложил сделать описание… по сгенерированному самим чат-ботом простенькому описанию из нескольких предложений. Поставила задачу — картинку-таки сгенерировать. Принудительно. Приступили к первому этапу. По содержанию — похвалил, ошибки проигнорировал. Может, задумка была — delayed correction. Но ученик бы после похвалы точно сразу бы это и вывел “тонким перышком в тетрадь”. Когда попросила посмотреть, всё ли правильно с точки зрения грамматики — обратил на это внимание и исправил. Ведёт по этапам составления описания достаточно глубоко и вдумчиво. Это понравилось. Но ученики-подростки обозвали его душнилой, а процесс — скукотищей. Выводы 🧠Волшебного репетитора пока не получилось, но для осознанных, с хорошей autonomy взрослых, которые умеют работать с ИИ — находка. 🧠Без подробных промтов получить результат можно, но долго. 🧠Учителям можно воспользоваться "режимом ученика", чтобы посмотреть, как чат ведёт через процессы (то же описание картинки), чтобы выявить потенциальные сложности и возможности для guided discovery на своих уроках. Для преподавателей я вижу много вариантов использования — но об этом расскажу отдельно в рубрике #полезноелето_ии. ➡️ (продолжение следует)