Растём вместе с Анной Гладышевой. Психология для родителей
Здоровье · 31 августа 2026 г.
7 вещей, которые помогают ребёнку расти, а не просто слушаться.
7 вещей, которые помогают ребёнку расти, а не просто слушаться. Перед началом учебного года родители часто думают о дисциплине. Как наладить режим? Как заставить делать уроки? Как научить быть самостоятельнее? Как сделать так, чтобы ребёнок слушался? Но мне хочется посмотреть на это немного с другой стороны. Ведь наша задача как родителей — не вырастить человека, который беспрекословно выполняет указания. Наша задача — помочь ребёнку постепенно стать самостоятельным, уверенным в себе человеком, который умеет понимать себя, свои чувства и последствия своих поступков. И здесь мне очень близки идеи Юлии Гиппенрейтер. Я собрала семь из них, которые, на мой взгляд, особенно важны. 1. Сначала отношения, потом дисциплина Ребёнку гораздо легче принимать правила и ограничения от взрослого, рядом с которым он чувствует себя в безопасности. Это не значит, что дома не должно быть требований. Границы нужны. Правила нужны. Но они работают совсем по-другому, когда между родителем и ребёнком есть доверие и контакт. 2. Эмоции не нужно запрещать — с ними нужно учиться обращаться Ребёнок может злиться, обижаться, бояться, завидовать, расстраиваться. И это не делает его плохим. Он только учится справляться с тем, что чувствует. Поэтому вместо «Не злись!» иногда гораздо полезнее сказать: «Я вижу, что ты очень злишься. Давай разберёмся, что произошло». Так мы не убираем эмоцию, а помогаем ребёнку постепенно научиться с ней справляться. 3. Иногда вместо вопроса лучше сказать то, что вы видите «Почему ты грустный?» «Что опять случилось?» «Ну рассказывай, что там у тебя?» А можно иначе: «Похоже, сегодня тебе было непросто». Разница небольшая, но для ребёнка она может быть очень существенной. В первом случае от него ждут объяснения. Во втором — взрослый показывает: «Я рядом. Я вижу тебя». 4. Сравнивать ребёнка лучше с ним самим В классе всегда найдётся тот, кто быстрее читает, лучше решает задачи или получает больше пятёрок. Но ребёнку не обязательно быть лучше всех. Гораздо важнее замечать собственный прогресс: «Раньше тебе было сложно это делать, а сейчас ты справляешься сам». Так формируется ощущение: «Я могу развиваться. У меня получается». А не постоянная гонка за тем, чтобы быть лучше кого-то другого. 5. За поведением ребёнка стоит причина Когда ребёнок грубит, капризничает, отказывается делать уроки или говорит: «Я не хочу в школу», очень легко повесить ярлык — ленится, вредничает, манипулирует. Но я всегда предлагаю сначала посмотреть глубже. Что происходит с ребёнком? Он устал? Тревожится? Боится не справиться? На него слишком много давления? Ему не хватает внимания? Понять причину — не значит разрешить любое поведение. Это значит сначала разобраться, что именно мы пытаемся исправить. 6. Ребёнку нужен собственный опыт Мы очень хотим уберечь детей от ошибок. Поэтому напоминаем, проверяем, собираем рюкзак, контролируем домашнее задание, звоним учителю, если что-то пошло не так. Но невозможно научиться ответственности, если за тебя всё время отвечают другие. Иногда ребёнку важно забыть тетрадь, получить замечание, столкнуться с результатом своего решения и самому подумать: «Что я теперь буду делать?» Мы можем быть рядом. Но прожить его опыт вместо него не получится. 7. Развивается то, к чему есть интерес Не всё, что интересно ребёнку, кажется взрослому важным. Но именно в деятельности, которой ребёнок занимается с интересом, он учится пробовать, ошибаться, искать решения и доводить дело до конца. Поэтому иногда стоит посмотреть не только на то, что ребёнок «не хочет делать», но и на то, чем он может заниматься часами без напоминаний. Возможно, именно там есть его сильная сторона. Мне нравится, что все эти идеи на самом деле не про послушание. Они про то, каким человеком постепенно становится ребёнок. И если перед началом учебного года хочется поставить себе какую-то родительскую задачу, я бы выбрала не «добиться идеальной дисциплины». А научиться чуть лучше слышать своего ребёнка.