🎼 Что значит «работать в тональности»?
🎼 Что значит «работать в тональности»? Есть выражение, которое на уроках сольфеджио звучит совершенно привычно: «Сегодня работаем в тональности Соль мажор». И мы спокойно идём дальше. Но что же на самом деле значит это «работаем в тональности»? Это значит, что всё, что мы сейчас будем делать, мы будем делать в одной выбранной тональности. Можем спеть гамму. Потом спеть интервалы. Построить аккорды. Записать их в нотной тетради. Написать диктант. Спеть одноголосный или двухголосный номер. И всё это — в одной и той же тональности. Зачем? Чтобы какое-то время не переключаться с одной звуковой системы на другую, а успеть привыкнуть ушами к этой тональности. Например, если мы выбрали Соль мажор, то в разных заданиях снова и снова встречаемся с теми же ступенями, тем же ощущением тоники, теми же устойчивыми и неустойчивыми звуками. Мы можем встретить их в гамме, потом в интервале, потом в мелодии, потом в диктанте — но они всё равно остаются внутри одной тональности. И постепенно ребёнок начинает не просто знать: «Это первая ступень, это третья, это пятая». Он начинает слышать, как они звучат именно относительно друг друга. Конечно, в музыке очень важно уметь переключаться между разными тональностями. Но когда человек только начинает разбираться в музыке, ему бывает гораздо легче не распыляться сразу на всё. Если в одном задании первая ступень была одной, а в следующем мы уже оказались в совершенно другой тональности, мозгу приходится каждый раз заново перестраивать систему координат. А когда мы некоторое время остаёмся в одной тональности, появляется возможность сначала хорошо почувствовать её, а уже потом переносить это ощущение в другие тональности. На моих занятиях я иногда даже не готовлю тональность заранее. Мы с ребятами можем выбрать её вместе с помощью колеса фортуны. 🎡 Выпала, например, Ми-бемоль мажор — хорошо. Значит, сегодня у нас Ми-бемоль мажор. И дальше уже смотрим, что с ней можно сделать: спеть гамму, поработать со ступенями, построить интервалы и аккорды, выполнить задания, послушать, как эта тональность проявляется в разных музыкальных ситуациях. То есть мы не просто назвали тональность. Мы в ней немного пожили. И вот это, мне кажется, очень важная разница между «знать название тональности» и действительно начинать слышать, что происходит внутри неё.