Через какое-то время мне предложили вести информатику, так как у меня в отличии от друг...

Через какое-то время мне предложили вести информатику, так как у меня в отличии от других учителей школы был опыт программирования (с первого института), и я умела обращаться с компьютером. Это было время, когда в школы только начали внедрять уроки информатики. Я тогда была единственной женщиной в районе, которая вела информатику. И несмотря на это (а возможно и наоборот благодаря этому) мне предложили должность руководителя районного методобъединения учителей информатики. И очень удачно тогда мои разработки вписались во многие разделы школьной программы по информатике, там в программе присутствовали темы о восприятии и логическом мышлении. Многие учителя информатики не любили эти разделы из учебников. Я же цеплялась за них, как за спасательный круг, зная, что знания и умения, полученные учениками с этих уроков, пригодятся им в изучении всех остальных школьных предметов. И в рамках методобъединения учителей информатики распространяла методы работы с данными разделами школьной программы среди других учителей. Ну и с проектами конечно же мы продолжали работать, но теперь больше по информатике. А когда стали внедрять в школьный процесс онлайн-работу, я опять оказалась одной из первых, кто стал этим увлекаться. Я искала, как можно сделать процесс обучения интересным. И натолкнулась на веб-квесты и сетевые проекты. То есть выполнение онлайн-заданий, в процессе чего происходит обучение школьников. В то время были организованы такие игры на региональном уровне Нижегородским институтом развития образования и общероссийском и международном уровне, организованными беларусским Гродненским государственным университетом. Мы соревновались с командами не только России, но и близлежащих стран. И почти всегда выигрывали. Ну и конечно же не забывала и про игровые моменты. В то время стали везде (не только в школьном процессе) внедрять игрофикацию. Я стала тоже изучать этот метод, пройдя различные курсы. И свои проекты создавала уже в форме веб-квестов. Ну и высший пилотаж был, когда такие веб-квесты стали создавать мои ученики. Они продолжали побеждать в общероссийских конкурсах веб-проектов, но уже со своими проектами. Именно тогда я лично стала победителем ПНПО (Приоритетный национальный проект «Образование») на Всероссийском уровне. И вот когда мы достигли таких высот, школу нашу закрыли (детей стали возить в соседний посёлок, так оказалось рентабельнее). Ну а я попробовала применить свой опыт работы в направлении развития познавательных способностей уже в репетиторстве, начиная опять все с нуля. Я начала проводить онлайн занятия по развитию восприятия, внимания, памяти, логики и воображения для учеников 4-6 классов. Но это только, когда у нас с учениками было достаточное количество занятий, чтобы можно было параллельно проводить занятия по математике и развитию. Таких учеников у меня за все время было всего 5 человек. Но я думаю, что эти занятия им много чего дали. А так как в последнее время обычно родители детей в этом возрасте останавливаются на 1 занятии в неделю, поэтому занятия по развитию познавательных способностей отошли на задний план. То есть количества занятий стало хватать только на сами предметы, не до развития. Хотя часто предлагаю ученикам самостоятельно поработать кому-то над скоростью восприятия, на поиск объектов, кому-то на сравнение, на логическое мышление, кому-то поработать с долговременной памятью, всегда предлагаю мнемотехнические приемы запоминания и т.д. Но это уже не системно, так как цель у предметных занятий другая. Но все же не хочется отказываться полностью от данного направления, так как считаю занятий по развитию познавательных способностей первичными по отношению к развитию способностей по математике, физике и информатики. Попробовав в прошлом году парные занятия, хочу провести с учениками 4-8 классов несколько групповых занятий по развитию познавательных способностей. Пока не знаю, как я разделю учеников на группы. Хочется внедрить ещё и игровые моменты. Но с этим я поэкспериментирую уже в процессе дальнейшей работы. А пока в следующих постах опишу программу таких занятий.