Дано:
Дано: • Сказка, которую дети знают. Можно попросить детей кратко рассказать содержание сказки на случай, если в классе все-таки есть те, кто о ней не слышал. • Картинка, иллюстрирующая конкретный отрывок. • Список слов, которые повторяются практически во всех частях сказки. Варианты заданий: 🎣 Обучаем распознаванию лексики на слух: • listen and clap your hands when you hear the word 'fisherman' • listen and clap your hands when you hear the word 'catch' • и тд. Можно просить разные действия выполнять, в зависимости от уровня подготовки учеников (не усложняем лишний раз) То есть на каждое слово они слушают текст (получается 4 раза), потом еще раз прослушивают, но уже должны отреагировать на все четыре слова сразу 🎣 Обучаем распознаванию коллокаций на слух. Делим детей на группы. Игра ЧБД (Что было дальше). Кто больше правильно продолжит фразы. Включаем для каждой команды по одному предложению из сказки, их задача — продолжить чанк: • from long... • a kind old ... • very... • a small golden ... • let me ... • the kind old ... • lets the fish .... Или задание посложнее задание (Что было до) • ...works hard • ... poor • ... old fisherman и т.д. Можно задавать лексические CCQs, чтобы проверить понимание и помочь в случае возникновения сложностей, а можно обходиться и переводом 🎣 Подобные задания можно использовать и при обучении распознавать лексику в печатном тексте Найти предложение, в котором использованы несколько слов из списка (One day the fisherman catches a small golden fish) или составить предложение по картинке и найти похожее в тексте. Например, дети могут сказать: Poor fisherman catch a golden fish. Учитель на доске пишет: .... fisherman catch... a .... golden fish. и просит найти, как эта идея сформулирована в тексте. 🎣 Учим проводить исследование и строить вилки коллокаций: Просим учеников найти в учебнике другие части сказки, просмотреть их и найти в них лексику из первой части и с какими словами они там взаимодействуют. Например, the fisherman's wife the fisherman goes home the fisherman goes back to the sea В итоге мы: ✅ обеспечиваем многократное "касание" с лексикой, ✅ учим распознавать лексику на слух и в печатном тексте, ✅ учим замечать, как слова взаимодействуют друг с другом в предложении. Мы обходимся без: ❌ чтения по цепочке и перевода предложений, ❌ без траты времени на поиск материалов где-то из вне, ❌ стресса для малявок, которые еще не умеют читать, ❌ объяснения правила Present Simple и артиклей. Больше приемов по аудированию — на курсе «Как обучать аудированию». Присоединиться по самым выгодным ценам можно будет с 27 по 30 октября.