Почему нужно обязательно посмотреть сессию «Горизонтальная карьера учителя — новые пози... — 18 мая 2026 г. в 08:48:17.760
Почему нужно обязательно посмотреть сессию «Горизонтальная карьера учителя — новые позиции и роли педагога в современной школе». Проблема карьерного роста в образовании знакома многим. Человек может проработать в школе 40 лет, оставаясь в той же должности, с которой начал. Но карьерный рост в образовании — это не только путь от учителя к завучу и директору. Горизонтальная карьера позволяет расти профессионально, оставаясь в образовании, и получать признание, новый статус и доход без перехода на административную должность. Именно этой теме была посвящена одна из сессий ММСО-2026. 🟧 В центре дискуссии — новые роли педагога: методист и педагогический дизайнер, тьютор и медиатор, разработчик онлайн-контента и другие. Свой взгляд на них представили спикеры, которые не просто обсуждают тренды, а реализуют их на практике. Среди них: 🔶 директор института образования ТГУ Елена Суханова, 🔶 Декан факультета информатики, физики и математики. ФГБОУ ВО «Глазовский инженерно-педагогический университет им. В. Г. Короленко» Ренат Камалов. 🔶Марина Галкина — Учитель математики ГБОУ школа 56 и эксперт проекта «Профразвитие» президентской платформы «Россия - страна возможностей» — поделилась взглядом на личный бренд учителя, относиться к которому предложила не как к стихийной репутации, а осознанно управляемому инструменту для коммуникации, просвещения учеников, и создания положительного имиджа профессии. А ещё — как к способу заявить о своей экспертности за пределами школы. 🟧 Но ключевой фокус, который удерживали мы, - связка, которая объединяет системный подход с реальными возможностями сопровождать педагога в его карьерном движении. 🔶Марк Сартан, директор АНОО «Школа 800», сделал акцент на том, что система горизонтальной карьеры должна опираться на Индивидуальный план развития (ИПР) каждого педагога. Это живой инструмент, который связывает цели сотрудника, задачи школы, формальное и неформальное обучение и, как следствие, влияет на мотивацию, доход и статус. При этом один из реализованных в «Школе 800» треков горизонтальной карьеры — наставник. О роли развивающего наставничества в управлении горизонтальной карьерой учителя рассказала 🔶Александра Теплицкая, методист центра «ТОЧКИ ПСИ». Чтобы ИПР не остался бюрократической бумагой, а стал настоящим инструментом роста, нужны люди, способные сопровождать педагога в его развитии. Нужны развивающие наставники. 🚩В чём разница между привычным наставником и тем, кто действительно помогает расти? ⭐️ Навыковый наставник передаёт конкретные знания и алгоритмы, часто с жесткой привязкой к предмету. ⭐️ Развивающий наставник создаёт условия для самостоятельного роста коллеги. Он не просто учит, а помогает рефлексировать, находить свои смыслы и выстраивать индивидуальную траекторию. Такой наставник опирается на коучинговый подход: слушает, задаёт продвигающие вопросы, даёт развивающую обратную связь — и выступает в трёх ролях: ⚡️ Навигатор — помогает не потеряться в море карьерных возможностей. ⚡️ Тренер — сопровождает в поиске собственных решений. ⚡️ Партнёр по развитию — поддерживает на всём пути реализации ИПР. Эти компетенции не появляются сами собой, им нужно обучать. Опытный педагог — ещё не значит развивающий наставник. Но когда такие наставники в школе есть — это прямой инструмент управления развитием кадров для руководителя, а школа становится настоящей территорией роста педагогов. Рекомендуем посмотреть запись, чтобы увидеть, как эти элементы складываются в единую систему — от стратегического замысла до живого наставнического взаимодействия. 🔔🔗Ссылка на запись: https://mmco-expo.ru/program/gorizontalnaia-karera-ucitelia-novye-pozicii-i-roli-pedagoga-v-sovremennoi-skole-2259