ПОЧЕМУ ВАНЯ — «БАНДИТ» НА САМОМ ДЕЛЕ ПРОСТО НЕ МОЖЕТ ИНАЧЕ — 7 июля 2026 г. в 11:06:06.215
ПОЧЕМУ ВАНЯ — «БАНДИТ» НА САМОМ ДЕЛЕ ПРОСТО НЕ МОЖЕТ ИНАЧЕ Смотрите на видео: мальчик крутит «Мельничку» и падает. Со стороны — неуклюжий, неловкий, смешной. Но давайте посмотрим на него с нейрофизиологической стороны. В группе он — гроза детей, няни и воспитателя. «Заберите его и до вечера не возвращайте» — говорят мне, когда я забираю Ваню из группы на занятия. Одним словом — бандит. ЧТО ПРОИСХОДИТ НА САМОМ ДЕЛЕ? У Вани — грубое нарушение вестибулярного аппарата и проприоцепции. Мозг не понимает: · где право, где лево, · с какой силой надо играть с детьми, · с какой силой брать игрушки, · как удерживать тело в пространстве. Неинтегрированные рефлексы заставляют Ванины руки и ноги выполнять непонятные и неадекватные ситуациям кульбиты. Кто он со стороны? Клоун. А что с ним происходит внутри? Ему крайне неловка и стыдно, но он не может это контролировать. И ему приходится изображать, что делает это специально, и смеяться вместе со всеми. Потому что по-другому дети в 4 года не умеют. ДРУГИМ ДЕТЯМ И ВОСПИТАТЕЛЮ НЕ ДО СМЕХА Они не знают, что с ним делать, кроме как вручить нейропедагогу на короткие 30 минут 2 раза в неделю. А ЧТО ЛОГОПЕД? Только представьте, как Ваня входит в кабинет (пока спокойно, но это не точно) и тут же увлекается какой-то игрушкой. Но надо заниматься — сидеть спокойно 30 минут, внимательно слушать и выполнять задания логопеда. Очевидно, что ничего не выходит. Какой бы сильной ни была методика, каким бы многолетним ни был опыт логопеда — занятия не получится. Ваня не усидит. Его мозг не выдержит. Он просто не может. КАК НА САМОМ ДЕЛЕ? Чтобы занятие с такими, как Ваня, пошло и дало прогресс, начинать надо с вестибулярного аппарата и проприоцепции. Не получится без этого. Совсем. Или будет долго, нудно и со стрессами. В МЕТОДЕ «ТРИАДА» МЫ НАЧИНАЕМ С ДРУГОГО Мы не пытаемся усадить Ваню. Мы работаем с тем, что ему мешает: · даём телу чувство опоры, · убираем «якоря» рефлексов, · запускаем проприоцепцию. И только когда мозг готов — речь, внимание и поведение приходят сами. Тогда логопеду в разы легче работать, и проверенные методики дают результат. Что скажете, коллеги, есть у вас такие дети? Как с ними работаете?