ХОРОШИЙ СПЕЦИАЛИСТ ДОЛЖЕН СРАЗУ ЗНАТЬ, ЧТО ДЕЛАТЬ С РЕБЁНКОМ?
ХОРОШИЙ СПЕЦИАЛИСТ ДОЛЖЕН СРАЗУ ЗНАТЬ, ЧТО ДЕЛАТЬ С РЕБЁНКОМ? ⠀ Иногда кажется: с опытом хороший специалист должен почти сразу понимать, с чего начать работу с новым ребёнком и куда двигаться дальше. ⠀ Но приходит ребёнок. Вы пробуете одно - не идёт. Меняете задачу - снова не то. И возникает вопрос: «А что мне сейчас с ним делать?» ⠀ Я 12 лет работаю с детьми с РАС - и у меня тоже не всегда есть ответ в первые минуты. ⠀ Невозможно заранее знать решение для каждого ребёнка. Но можно знать, как его искать. И как из наблюдений и отдельных занятий выстроить последовательный путь развития коммуникации и речи. ⠀ Например, ребёнок не выполняет просьбу. Можно решить, что он не понимает речь, и начать отрабатывать инструкции. ⠀ Но действительно ли он не понимает? Или понимает, но не включается в деятельность? А может, задача требует того, чего он пока не умеет? ⠀ От ответа зависит не только следующее действие, но и выбор задач всей дальнейшей работы. ⠀ 🔶 ЧТО ТАКОЕ «ПРАВО НА РЕЧЬ»? ⠀ «Право на речь» - курс, на котором я учу выстраивать маршрут развития коммуникации и речи конкретного ребёнка с РАС. ⠀ Вы учитесь определять: ⠀ 🔸 Что ребёнок уже умеет и каких предпосылок пока не хватает. 🔸 На что опереться и какую задачу выбрать первой. 🔸 Как организовать деятельность, какую помощь дать и когда её уменьшать. 🔸 По каким признакам оценивать продвижение и выбирать следующий шаг. ⠀ Это не набор упражнений на каждую трудность, а последовательность обоснованных решений, в которой понятно, что делать, зачем вы это делаете и как оценивать движение дальше. ⠀ 🔶 ЧТО ИЗМЕНИТСЯ В ВАШЕЙ РАБОТЕ? ⠀ Представьте: к вам приходит новый ребёнок. Вместо того чтобы сразу подбирать упражнения, вы наблюдаете, оцениваете его возможности и ищете опоры. ⠀ Вы определяете ближайшую задачу, подбираете деятельность и способы помощи. А затем смотрите не только на выполненное упражнение, но и на изменения в действиях ребёнка и их значение для дальнейшей работы. ⠀ Так каждое занятие становится частью последовательной работы, в которой вы понимаете, что развиваете сейчас и к чему готовите ребёнка дальше. ⠀ Для меня важно, чтобы при встрече с новым ребёнком вы могли сказать: ⠀ «Я пока не знаю ответа. Но я знаю, как его искать». 🔶 ЧТО ВХОДИТ В «ПРАВО НА РЕЧЬ»? ⠀ На курсе изучаем речевой профиль и адаптированную диагностику, этапы развития коммуникации и речи, мотивацию, деятельность, подражание и средства общения. ⠀ Речевой профиль и диагностика помогают увидеть актуальные возможности ребёнка и определить исходную точку. ⠀ Этапы развития - понять, какие задачи могут стать следующими и что для них необходимо. ⠀ Приёмы и организация деятельности - реализовать выбранную задачу с учётом возможностей и реакций ребёнка. ⠀ Реальные видео моих занятий показывают, как это работает вместе. Я объясняю, что проверила, почему выбрала задачу, когда помогла, когда снизила помощь и что изменилось у ребёнка. 🔶 А КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ? ⠀ В «ПроРезультатах» я собрала отзывы специалистов, истории из практики и примеры изменений в работе с детьми. ⠀ 🔸 ПОСМОТРЕТЬ «ПРОРЕЗУЛЬТАТЫ» → ЗДЕСЬ ⠀ 🔶 КАК ПОЛУЧИТЬ ДОСТУП К «ПРАВО НА РЕЧЬ» ⠀ Курс доступен в записи. Доступ без ограничения по времени. Можно изучать материалы в удобном темпе и возвращаться к ним в процессе работы. Стоимость обучения в записи - 49 990 ₽. ⠀ 🔸 ПОЛУЧИТЬ ДОСТУП К «ПРАВО НА РЕЧЬ» → ссылка на оплату После оплаты напишите мне в личные сообщения, и я добавлю вас в чат с материалами курса. Хотите учиться с обратной связью? Также предусмотрены групповой формат с обратной связью и индивидуальное сопровождение. ⠀ Условия и возможность участия в этих форматах обсуждаем отдельно. ⠀ Остались вопросы о программе или форматах обучения? Напишите мне - помогу разобраться. ⠀ 🔸 ОБСУДИТЬ ФОРМАТ УЧАСТИЯ ИЛИ ЗАДАТЬ ВОПРОС → ЗДЕСЬ