Свободные ассоциации

Как выбрать психолога Мы часто выбираем психолога по внешности. По голосу, по тому, как он говорит, как выглядит, какое впечатление производит. И это нормально — первое впечатление никто не отменял. Мы хотим, чтобы человек вызывал доверие, чтобы с ним было не страшно. Но за этим первым впечатлением важно проверить главное — образование. Психологическое образование. Какой институт закончил специалист, сколько лет длилось обучение или переподготовка, какое направление он выбрал для работы. Потому что за приятной внешностью и умением слушать должно стоять профессиональное образование, а не просто беседа с другом. Даже если друг — очень хороший человек. Ещё один важный маркер — членство в профессиональных организациях. Это говорит о том, что специалист не просто прошёл обучение, а состоит в…

Когда нужен нейропсихолог и чем я могу быть полезна Это последний пост серии — и, наверное, самый важный. Потому что иногда родители доходят до точки кипения, когда уже не понимают, куда идти и кто сможет помочь. Когда стоит обратиться к нейропсихологу: — если ребёнок «не слышит» инструкции, и вы повторяете одно и то же по десять раз; — если ребёнок не может удержать внимание дольше нескольких минут, хотя очень старается; — если поведение меняется от спокойного до взрывов без видимой причины; — если вы чувствуете, что перестали быть родителем и стали надзирателем; — если школа жалуется, а вы не понимаете, что с этим делать. Нейропсихолог смотрит не на «диагноз», а на то, как работает мозг ребёнка: какие функции сохранны, какие дефицитарны, и что можно сделать, чтобы ему стало по силам т…

Что реально помогает дома ребёнку с СДВГ «Будьте терпеливы» и «просто любите его сильнее». Нет. Это не работает, когда речь о нейропсихологии. Хотя это не помешает, конечно)) А вот что действительно помогает — и это не строгость ради строгости, а внешние опоры для функций, которые у ребёнка дефицитарны. 1. Структура и предсказуемость Ребёнок с СДВГ не удерживает «что будет дальше». Поэтому день должен быть предсказуемым: одинаковые ритуалы утром, одинаковый порядок сборов, одинаковые этапы вечером. Не «сегодня так, завтра иначе» — а скелет, который не меняется. Содержание может быть разным, последовательность — нет. 2. Визуальные опоры Слова выветриваются, картинки остаются. Расписание на стене, карточки с этапами какой-то деятельности, песочные часы на видном месте. Ребёнок не помнит…

С чем сталкиваются родители каждый день Когда говорят про СДВГ, обычно обсуждают ребёнка. А я хочу поговорить о родителях. Потому что именно они живут с этим каждый день — и часто в полном одиночестве. Утро. Надо собраться в школу. Ребёнок «завис» над одним носком, потом побежал за мячом, потом вспомнил, что надо покормить кота, потом забыл, зачем пришёл на кухню. Проходит сорок минут. Вы опаздываете. Вы говорите спокойно, потом строже, потом кричите. Он обижается, а вы чувствуете себя чудовищем. День только начался. Уроки. Вы сидите рядом, потому что иначе не получится. Он отвлекается на каждую мелочь. Вы повторяете одно и то же по десять раз. К вечеру вы выжаты, а он ещё и говорит: «Ты меня не любишь». И вы лежите ночью и думаете: «Что со мной не так? Почему я не могу справиться с соб…

Что такое СДВГ на самом деле СДВГ — это не "болезнь" в бытовом смысле и не "невоспитанность". Это особенность работы мозга. У ребёнка с СДВГ страдают так называемые регуляторные функции. Это способность затормозить импульс, удержать инструкцию в голове, переключиться с одного на другое и спланировать действия. Если совсем просто: представьте, что у взрослого есть внутренний диспетчер, который говорит: "Сейчас сидим, сейчас слушаем, сейчас поднимаем руку". У ребёнка с СДВГ этот диспетчер работает с перебоями. Он не "не хочет" сидеть — он не может удержать тормоз, потому что тормоз не срабатывает вовремя. Отсюда и поведение, которое в обыденной жизни называют "непослушным" или "трудным". Ребёнок перебивает, вскакивает, теряет нить задания, забывает, что ему сказали пару минут/секунд наза…

Что если СДВГ? Вчера ко мне обратились по поводу занятий в музыкальной школе — в группе есть дети с СДВГ. Педагогу нужна помощь: как строить занятия, чтобы ребёнок не срывался, а группа продолжала работать. И я поймала себя на мысли: тема СДВГ возникает в моей работе уже не первый раз за последнее время. Сейчас у меня в работе есть ребёнок с СДВГ. На прошлой неделе я была на чудесном семинаре Евгения Владимировича Куваева из цикла "Все болезни от нервов". Мы разбирались, что такое СДВГ, как работать с такими детьми и почему у них такое поведение, которое в обыденной жизни заставляет называть таких детей «непослушными» или «трудными». И тут снова запрос. Как будто тема сама меня находит. Часто так и бывает: сначала ты просто помогаешь одному человеку, потом начинаешь видеть, как много с…