PRO Английский для детей. Лиски

"Мы уже занимались дополнительно. Почему с английским всё равно не получается?" Такое тоже бывает. Родители находят преподавателя, ребёнок начинает заниматься. На уроках разбирают домашнее задание, готовятся к словарным диктантам, повторяют текущую школьную тему. Оценки иногда становятся лучше. Но проходит время — и сложности возвращаются. Почему? Потому что помощь с домашним заданием и системное изучение языка с нуля — разные вещи. Представьте, что ребёнок в 6 классе путается в построении самых простых предложений. А на дополнительных занятиях он разбирает сложную грамматику из школьного учебника. Получается, мы пытаемся строить второй этаж, когда первый ещё не готов. Именно поэтому перед записью в мою студию я обязательно провожу диагностику. Смотрю не только на школьную оценк…

5 признаков, что у ребёнка есть пробелы в английском. Проверьте своего школьника! Иногда родители думают, что с английским всё нормально. Оценки более-менее хорошие. Домашние задания сделаны. Но стоит немного отойти от учебника — и выясняется, что ребёнку сложно самостоятельно использовать даже знакомый материал. Вот пять моментов, на которые я рекомендую обратить внимание. 1️⃣ Чтение Может ли ребёнок прочитать незнакомое простое слово? Или читает только те слова, которые уже запомнил? 2️⃣ Словарный запас Помнит ли слова из предыдущих тем? Может ли использовать их без подсказки? 3️⃣ Грамматика Умеет ли самостоятельно составить простое предложение? Например: «У меня есть собака» или «Моя сестра любит музыку». 4️⃣ Понимание на слух Понимает ли простые вопросы на английском без…

«Он уже третий год учит английский. Почему он до сих пор ничего не может сказать?» Знакомая ситуация? Ребёнок учит слова, пишет упражнения, получает оценки. Но стоит попросить его рассказать о себе на английском — и начинаются сложности. Даже простое предложение самостоятельно составить трудно. Почему так происходит? Потому что знать отдельные слова и правила — ещё не значит уметь пользоваться языком. Представьте, что вы несколько лет изучаете правила вождения, но ни разу не садились за руль. Сможете уверенно поехать по городу? Вряд ли. С английским похожая история. Чтобы научиться говорить, нужно ГОВОРИТЬ. Не только записывать слова в словарь, но и задавать вопросы, отвечать, описывать картинки, участвовать в диалогах. Именно поэтому на моих занятиях дети не просто сидят и сл…

Первая четверть почти закончилась. А английский уже успел потрепать нервы? 😅 Казалось бы, учебный год только начался. Но некоторые родители уже успели столкнуться со знакомыми ситуациями: 🔸 Ребёнок сидит над домашним заданием по английскому по часу. 🔸 Без переводчика не может разобраться даже в простом упражнении. 🔸 Слова учит, а через два дня ничего не помнит. 🔸 На вопрос «Что вы проходили на уроке?» отвечает: «Не знаю». 🔸 А в дневнике появляются тройки и двойки. И вот родители начинают переживать: «Если уже в первой четверти такие проблемы, что будет дальше?» За годы преподавания я заметила одну закономерность. Часто трудности начинаются не с той темы, которую ребёнок проходит сейчас. Например, в 5 классе он не понимает грамматику, потому что ещё во 2–3 классе не научилс…

В эти дни я готовлю обратную связь для родителей по занятиям за сентябрь. Мне важно, чтобы английский не выглядел для родителя так: ребёнок два раза в неделю куда-то ходит, делает какие-то задания — а что именно он уже умеет и есть ли результат, непонятно. Поэтому в конце каждого месяца я стараюсь показать не просто список пройденных страниц, а что ребёнок уже научился делать на английском. Например, в сентябре кто-то впервые начал самостоятельно читать небольшие тексты. Кто-то уже может не только ответить My favourite toy is…, но и сам спросить What’s your favourite toy? Кто-то научился описывать, где находится предмет: The ball is under the chair. А кто-то уже может по картинкам рассказать небольшую историю. В обратной связи я рассказываю:— что мы изучали за месяц;— какие слова и г…