📚 Урок №41. Чему директору стоит поучиться у хорошего учителя
📚 Урок №41. Чему директору стоит поучиться у хорошего учителя Скоро День учителя. И я подумал: мы, директора, довольно часто рассказываем учителям, как им надо работать. На педсоветах, совещаниях, индивидуальных встречах. Иногда даже тогда, когда нас особенно об этом не просили 🙂 А если развернуть ситуацию? Чему руководителю школы самому стоит поучиться у хорошего учителя? 👨🏫 Я когда-то начинал именно с уроков. И чем дольше работаю руководителем, тем чаще замечаю: многое из того, что сегодня называют управленческими компетенциями, хороший учитель делает каждый день. Только без презентации на сорок слайдов. Например, сказал - ещё не значит объяснил. Учитель понимает это довольно быстро. Можно прекрасно рассказать тему, а потом посмотреть на класс и увидеть двадцать пять - тридцать лиц, которые совершенно не разделяют твоей уверенности в том, что «всё понятно». И приходится объяснять ещё раз. По-другому. У руководителей с этим сложнее. Мы провели совещание, отправили протокол и иногда искренне удивляемся: - Я же всё сказал. Почему сделали не так? Потому что сказать и добиться общего понимания - всё-таки разные вещи. Ещё хороший учитель быстро учится отличать «не хочет» от «не может». Со стороны результат одинаковый: человек не делает то, что должен. Но причины могут быть совсем разными. Не понял. Не умеет. Боится ошибиться. Не видит смысла. Или действительно не хочет. С сотрудниками примерно так же. И если на все эти причины у руководителя один ответ - «усилить контроль», результат обычно тоже довольно однообразный. Есть ещё вещь, которой я особенно завидую хорошим учителям: они умеют одновременно работать с очень разными людьми. В одном классе сидит ребёнок, которому скучно, потому что он давно всё понял. Рядом тот, кто потерялся десять минут назад. Третий сегодня вообще пришёл решать какие-то свои подростковые вопросы, и математика в его жизненный план явно не входила. А урок всё равно должен состояться. У руководителя команда, конечно, взрослее. Хотя иногда на совещании в это хочется верить чуть сильнее 🙂 Но принцип тот же. Одному достаточно обозначить результат - и он сам найдёт дорогу. Другому нужны промежуточные точки. Третьему - помощь. А кому-то действительно пора честно сказать, что эта работа ему не подходит. И ещё хорошему учителю трудно долго обманывать себя насчёт результата. Можно быть уверенным, что великолепно объяснил дроби. А потом дать самостоятельную работу - и жизнь довольно быстро внесёт поправки в самооценку. Результат возвращает в реальность. Руководителю обратная связь приходит медленнее. Иногда решение можно считать прекрасным несколько месяцев, пока не выяснится, что система почему-то решила иначе. Наверное, поэтому перед Днём учителя мне хочется посмотреть на профессию немного с другой стороны. Не только поблагодарить учителей за их работу, но и напомнить себе, что директору тоже есть чему у них учиться: объяснять так, чтобы поняли; различать причины, а не только видеть результат; работать с разными людьми; смотреть на то, что получилось, а не только на собственное ощущение от хорошо проведённого совещания. Когда-то я впервые учился всему этому в классе. Просто тогда я ещё не знал, что часть этих навыков потом назовут управленческими.