Почему ребёнок говорит про себя: «Миша пить», а не «Я хочу пить»?
Почему ребёнок говорит про себя: «Миша пить», а не «Я хочу пить»? Очень частая история у малышей: ребёнок уже строит фразы, что-то просит, комментирует, но про себя продолжает говорить по имени: «Миша кушать» «Миша упал» «Миша сам» «Дай Мише» И родители иногда начинают специально поправлять: «Не Миша, а Я! Скажи: Я хочу пить». А я бы сначала вообще разобралась, почему местоимение «я» оказывается сложнее собственного имени. Имя для ребёнка — довольно стабильная вещь. С самого рождения он сотни раз слышит: «Миша идёт гулять» «Миша будет кушать?» «Дай Мише». «Где Миша?» Логично, что через какое-то время ребёнок начинает пользоваться той же моделью, которую постоянно слышит от взрослых. А с местоимениями всё хитрее. Когда мама говорит «я», это мама. Когда папа говорит «я», это уже папа. Когда ребёнок говорит «я», слово вдруг должно обозначать его самого. То же самое с «ты», для ребёнка сегодня «ты» — он, когда к нему обращается мама, а через секунду мама становится «ты», если уже он обращается к ней. То есть местоимения — это не просто ещё несколько слов, которые надо добавить в словарь. Ребёнку нужно понять смену позиции говорящего. И дальше становится ещё интереснее. Есть не только «я», но и: мне — «дай мне» меня — «мама видит меня» мой / моя / мои — «мой мяч», «моя чашка», «мои ботинки» И здесь уже подключается грамматика: формы слова меняются в зависимости от смысла, рода, числа и конструкции фразы. Поэтому переход от «Миша пить» к «Я хочу пить» обычно происходит не одним прекрасным утром. В период от 2 до 3 лет местоимения постепенно входят в активную речь: появляются «я», «ты», «мы», ребёнок начинает говорить о своих желаниях уже не только по имени. К трём годам «я» обычно используется всё увереннее. Ребёнок может однажды повторить «я» за мамой, но это ещё не значит, что система сформировалась. Мне интереснее, использует ли он его самостоятельно и по смыслу: «я упал», «я хочу», «дай мне», «мой». И специально заучивать «Не Миша, а Я!» по двадцать раз я бы не стала. Лучше просто чаще давать правильную модель в живой ситуации. Ребёнок: «Миша сок» Взрослый: «Да, я хочу сок. Дай мне сок» Ребёнок: «Миша сам» Взрослый: «Я сам! Сам надену» Без экзамена и обязательного повторения следом. А вот если ребёнку уже около трёх лет и старше, он устойчиво говорит о себе только по имени или во втором/третьем лице, особенно если вместе с этим есть трудности с фразой, пониманием речи, диалогом, просьбой или самостоятельной речью, я бы рекомендовала проконсультироваться у специалиста. Потому что отсутствие «я» само по себе диагнозом не является. Но для меня это ещё одна маленькая деталь, которая показывает, как ребёнок осваивает грамматику, собственную позицию в общении и речевую систему в целом.