Когда ребёнок уже пытается говорить, нам важно не просто ждать слов, а помогать им скла...
Когда ребёнок уже пытается говорить, нам важно не просто ждать слов, а помогать им складываться. Делать это можно через простую игру, где есть и движение, и ритм, и понятный речевой образец. 🎲Например, можно взять два кубика или любые два заметных ориентира разного цвета и положить их перед ребёнком на небольшом расстоянии друг от друга. Сначала можно поиграть со слогами, взрослый произносит их по очереди и одновременно касается сначала одного кубика, потом другого: ПА — ПУ, ВЭ — ВО, НЫ — ПЫ, ФО — КО, МА — ТУ, ХО — БЫ Здесь важно говорить спокойно, чётко, с ярко-выраженной артикуляцией и маленькой паузой между частями. Сначала ребёнок просто смотрит и слушает. Потом можно предложить повторить вместе. Такая игра помогает малышу лучше услышать, что речь состоит не из сплошного потока, а из частей, которые можно уловить и попробовать воспроизвести. 🎲Во второй игре мы уже помогаем ребёнку не просто повторять отдельные слоги, а собирать из них простое двусложное слово. Для этого снова используем два кубика. Взрослый произносит слово не слитно, а по частям, чтобы малышу было легче его услышать и повторить. Например: ВА — ЗА. При этом на первый слог взрослый касается одного кубика, на второй, другого. По такому же принципу можно играть со словами: ВА — ЗА, МУ — ХА, КО — ФЕ, БУ — СЫ, ВА — ТА, ДЫ — НЯ, КА — ША, МЯ — СО, КИ — ВИ, СО — НЯ, ПО — НИ, НЕ — БО. Сначала ребёнок просто смотрит, слушает и замечает, что слово можно как будто разложить на две части. Потом взрослый предлагает повторить это вместе: ребёнок тоже касается сначала одного кубика, потом другого и пробует сказать слово. Не страшно, если сначала получится не очень чётко. Здесь важнее сам принцип: малыш учится удерживать в речи сразу две части слова. 👩👦Ещё одна игра, которую можно взять для первых двусложных слов, это вариант на запоминание и называние. Разложите 3–5 картинок, которые ребёнок уже знает или почти знает. Это могут быть слова: МА — МА, ПА — ПА, ДЯ — ДЯ, БА — БА, ТЕ — ТЯ, ДЕ — ДА, НЯ — НЯ. Сначала малыш называет картинки вместе со взрослым. Можно даже помогать себе движением рук, чтобы лучше почувствовать две части слова. Потом ребёнок отворачивается, а взрослый убирает одну картинку. После этого нужно вспомнить и сказать, кто “ушёл”. Ребёнку часто проще сказать слово, когда оно соединяется сразу с несколькими опорами: он слышит, видит, двигается и связывает слово с конкретным предметом или картинкой. Так слово становится не абстрактным, а понятным. Не нужно сразу требовать идеального произношения. Сначала мы радуемся самой попытке, а уже потом постепенно наращиваем точность❤️