Скоро в школу. И не надо бросать в меня помидорами
Скоро в школу. И не надо бросать в меня помидорами #ХомяковаКД #меры_профилактикиКД Прежде всего, я не о том, что надо повторить все, пройденное за прошлые школьные годы и закупить форму- ранец- учебники и проч. Я о том, что еще один месяц детям надо активно отдыхать – бегать, играть в подвижные игры на открытом воздухе. И есть свежие фрукты. В этом и будет подготовка ребенка к школе. В одной итальянской школе решили внедрить инновационную систему физического воспитания . А для сравнения сделали группу , в которой применили традиционную физкультуру и спортивные игры, но при той же нагрузке Смотрели, могут ли изменения антропометрических показателей, уровня физической подготовки, общей моторики, уровня физической активности, времени, проведенного в сидячем положении, показателей внимания, потребления фруктов и овощей, частоты приема пищи и типа программы физического воспитания предсказывать изменения успеваемости детей. 161 итальянского ученика начальной школы, случайным образом распределенных в группу традиционного физического воспитания или в группу координационного физического воспитания, оценивались навыки владения итальянским (родным) языком и математикой, антропометрические показатели (вес, рост, процент жира в организме, ИМТ), физическая подготовка (аэробная выносливость, мышечная сила, гибкость), общая координация движений, показатели внимания (скорость обработки информации, концентрация внимания, точность выполнения заданий, контроль внимания и торможения), уровень физической активности, время, проводимое в сидячем положении, и пищевые привычки (частота приема пищи, потребление фруктов и овощей). Оказалось, что уровень физической активности, общая координация движений и аэробная подготовка умеренно влияли на математические навыки (R² = 17%). Кроме того, уровень физической активности, аэробная подготовка и мышечная сила умеренно влияли на навыки владения итальянским (родным) языком (R² = 21%). Навыки владения итальянским языком и математикой значительно улучшились только после традиционного вмешательства. Увеличение потребления фруктов положительно коррелировало с улучшением успеваемости. Координационное вмешательство в рамках физического воспитания было связано с меньшей вероятностью улучшения навыков владения итальянским языком и математикой. Вывод: двигательные способности и образ жизни могут оказывать положительное влияние на успеваемость детей. А вот "инновационные" методы проигрывают в эффективности: традиционные методы физического воспитания оказались более эффективными как в развитии навыков владения родным языком, так и в математике. Источник https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12696444/