Миф, который вы тоже слышали:
Миф, который вы тоже слышали: в первом классе есть норма чтения, и если ребёнок её не достигает - он отстаёт. Давайте его разберём. Норма - это условное понятие. Общество договорилось, что вот такие показатели считаются нормальными. Норматив, который спускает министерство в школы, - это формальный уровень требований. Он бывает оправданным, бывает завышенным. Иногда ошибочным. Исследователь, профессор А.Н.Корнев проводил работу обследования детей по стандартизованной методике и показал: только к четвёртому классу подавляющее большинство детей читают целыми словами. А школа ждёт этого уже от второклассников. Он постоянно говорит о несоответствии требований реальным возможностям детей, живущих сейчас. Оценивание скорости чтения недопустимо вообще, не только в первом классе. Чаще всего за низким темпом кроются другие причины. Если родители это понимают - работаем. Если нет - в работу не беру. Секундомер - главный враг чтения. Ребёнок под секундомером не читает, он угадывает. Формируется механическое чтение без понимания смысла. Закрепляется навык, от которого потом очень сложно уйти. Для большинства моих ребят 20-30 слов в минуту с полным пониманием — это большое достижение. Они справляются с заданиями, читают условия контрольной, понимают текст. Просто нужно чуть больше времени. Скорость - один из показателей. Не главный. Гораздо важнее - понимает ли ребёнок то, что прочитал. Если вам ставят оценки за скорость чтения, вы имеете право спросить, на каком основании. Ниже прикрепляю небольшой материал «Медленно - это нормально». Там подробнее о том, что на самом деле происходит в первом классе и что делать дома. Юлия Хухлынина, логопед.