Центр нейропсихологии и речи Ларисы Куликовой - г. Владимир
Образование · 15 августа 2026 г.
В мозге есть два главных «актёра» в этой истории: — 15 августа 2026 г. в 09:22:20.913
В мозге есть два главных «актёра» в этой истории: 1. Амигдала (миндалевидное тело) — наш «сигнал тревоги» Это как пожарная сирена. Она реагирует на угрозу мгновенно, не думая. И когда ребёнок устал, голоден, перевозбуждён или просто перегружен сенсорной информацией, амигдала может включить «тревогу» даже там, где опасности нет . И тогда она отключает рациональную часть мозга . Зачем думать, если надо спасаться? 2. Префронтальная кора (лобные доли) — наш «тормоз» Это центр самоконтроля, эмпатии и планирования. Он должен «тормозить» амигдалу и говорить: «Стоп, это не опасно, можно не бросаться». Но проблема в том, что этот отдел — самый поздний в созревании и активно развивается до 20–25 лет . Если «тормоз» ещё не созрел или работает слабо (например, при СДВГ, незрелости нервной системы), то амигдала оказывается у руля . Ребёнок не может остановиться, даже если понимает, что это неправильно. Что происходит, когда «тормоз» не справляется? Исследования показывают: есть два типа агрессии, и они связаны с разными структурами мозга . Реактивная агрессия — это взрыв, «защита». Ребёнок ударил, потому что его толкнули, обидели, отняли игрушку. Исследования связывают её с уменьшением объёма в островковой доле (insula) — области, которая отвечает за обработку телесных ощущений и эмоций . Мозг ребёнка буквально перегружен сигналами, он не может их обработать и «взрывается». Проактивная агрессия — это «инструмент». Ребёнок бьёт, чтобы получить желаемое, он действует холодно и расчётливо. Она связана с изменениями в миндалине, которая отвечает за эмпатию и распознавание страха на лицах других . Такой ребёнок не чувствует чужой боли, потому что его амигдала работает иначе. Он не видит страха в глазах другого, поэтому у него не включается внутренний тормоз. Почему «не злиться» — плохой совет? Когда мы говорим ребёнку «перестань злиться», мы просим его сделать то, что его мозг физически не может сделать в данный момент. Запрет на злость не убирает агрессию, а загоняет её внутрь. Она превращается в тревогу, психосоматику или накапливается и вырывается ещё сильнее, когда терпение лопается . Когда агрессия — это сигнал, что мозгу нужна помощь? Если ребёнок часто дерётся, кусается, бросает предметы, и при этом вы замечаете: - он импульсивный, не может остановиться, даже когда его просят ; - не чувствует боли и не боится наказания ; - он не видит, что делает больно другим ; - у него есть СДВГ, трудности с вниманием или памятью Это не «плохое воспитание». Это сигнал: его мозг не справляется с регуляцией, и ему нужна помощь — нейропсихологическая коррекция, которая поможет «дозреть» зонам контроля и снизить импульсивность . В Абрисе мы работаем с агрессией через мозг, через регуляцию, самоконтроль и укрепление слабых зон. __________________________ Абрис | Владимир 📍 ул. Мира, 2Г Скорая нейропсихологическая помощь школьникам: дисграфия, дислексия, дискалькулия, СДВГ, ЗПР, поведение, внимание, тревожность и др.. Не гадаем — видим причину. Аппаратная диагностика НЭК + комплексный подход. 📞 +7 (930) 830-49-60 📩 Напишите в личные сообщения