Нередко участники возвращаются после обучения с новыми идеями, разработанными проектами...
Нередко участники возвращаются после обучения с новыми идеями, разработанными проектами и намерением действовать иначе. Но проходит время, и в работе ничего заметно не меняется. Отсутствие изменений может происходить по разным причинам: 1. Вас может быстро поглотить привычная деятельность – текущие задачи, срочные совещания, прежние процессы и коллеги с аргументами: «Не надо ничего трогать, и так все работает». 2. Программы конструируются по-разному и предполагают разный результат. Например, есть программы, которые направлены на расширение кругозора или ориентированы на развитие отдельных навыков. Такие программы не предполагают работу над проектом изменений в университете. Отдельно можно выделить практико-ориентированные программы, когда результатом обучения является проект, который будет реализовываться в организации. 3. Даже после практико-ориентированной программы изменения редко стартуют на следующий день. Может потребоваться время, чтобы выдохнуть, осмыслить результаты, ещё раз проверить свой замысел и понять, как перенести разработанное решение в реальную работу университета. И одновременно задать себе честный вопрос: «А готов ли я действительно реализовывать этот проект?» Такая пауза – не всегда бездействие, а необходимый этап осмысления проекта на пути к реализации. В то же время пауза может стать бессрочной, если: 🔸проект не связан с актуальной проблемой или задачей университета; 🔸проект делался «для галочки», а не исходя из собственных целей и амбиций; 🔸у участника нет необходимых полномочий и ресурсов; 🔸проект остается как хобби, о котором участник думает в свободное от работы время, которого, как мы знаем, не бывает; 🔸есть поддержка со стороны руководства, но когда вопрос доходит до конкретных решений – они не принимаются; 🔸нет команды или даже нескольких человек внутри университета, с которыми можно начать разговаривать, и участник остаётся один на один с непониманием, как и с кем двигаться дальше в реализации проекта. Это называют проблемой переноса обучения – переходом от знаний и решений к их реальному применению в работе. Исследования показывают, что успешный перенос в реализацию зависит не только от программы и мотивации участника, но и того, как будет обустроено возвращение в реальную деятельность. Чтобы проект начал реализовываться после программы, можно опираться на несколько простых вещей: понятное первое действие, конкретная дата, к которой человек вернется к обсуждению проекта, и один человек, а еще лучше – команда, с которыми можно обсуждать и думать про реализацию. Разница между осмыслением и бессрочной паузой – шаг вперед и временной ориентир. И важно не забывать, что иногда можно не затягивать паузу всего одним вопросом от кого-то из коллег: «Чем помочь?» – и тогда первый шаг может случиться. #остались_вопросы