Екатерина, доброго дня🫶
Екатерина, доброго дня🫶 Если клиенты росли в семье, где отец страдал алкоголизмом, а мать брала многие обязанности на себя, и от этого становилась уставшей, порой агрессивной на детей (на наших клиентов), то есть ли какие-то общие закономерности формирования психики у таких клиентов, какие могут быть этапы работы с ними, на что особенно обратить внимание, какие книги стоит обязательно изучить? … Огромнейшая благодарность за ответ ❤️ Да, конечно, закономерности есть. Начнем вот с чего: семья, где отец страдает алкоголизмом, а мать перегружена и периодически срывается на детях, создаёт специфическую среду развития. Ребёнок растёт в условиях хронической непредсказуемости и эмоциональной депривации сразу с двух сторон. Отец физически или эмоционально недоступен, а мать, хотя и пытается компенсировать, сама истощена и не может дать стабильное, безусловное принятие ребенку. И дальше по порядку: ➡️Нарушение базовой безопасности и привязанности ➡️Три правила дисфункциональной семьи: «Не говори, не доверяй, не чувствуй» ➡️Парентификация и гиперответственность ➡️Низкая самооценка и перфекционизм ➡️Трудности с эмоциональной регуляцией и алекситимия ➡️Созависимые паттерны в отношениях ➡️Толерантность к насилию и слабые границы ➡️Ролевые сценарии. В таких семьях дети часто «выбирают» одну из ролей: «Герой» (сверхответственный), «Козёл отпущения» (бунтарь), «Потерянный ребёнок» (изолированный), «Шут» (разряжающий напряжение). Эти роли потом воспроизводятся во взрослой жизни. Этапы работы (кратко): Этап 1. Стабилизация и безопасность. Прежде чем идти в травматичный материал, нужно создать опору. Это установление рабочего альянса, обучение базовым навыкам саморегуляции. Для ВДА безопасный терапевтический альянс часто первый опыт отношений, где их не отвергают и не наказывают за чувства. Этап 2. Психообразование и осознание паттернов. Клиенту важно понять, что его реакции - это не «черты характера», а выученные стратегии выживания. Здесь полезно знакомство с концепцией ВДА, с тем, как работают схемы и защитные механизмы. Часто одно только понимание «это не со мной что-то не так, это закономерный результат» уже даёт облегчение. Этап 3. Работа с эмоциями. Восстановление контакта с чувствами. Это может включать дневник эмоций, протоколы вроде СМЭР. Этап 4. Переработка травматического опыта. Когда есть ресурс, можно бережно возвращаться к детским воспоминаниям, но не для того, чтобы «заново пережить», а чтобы дать место чувствам, которые тогда не были прожиты. Этап 5. Работа с границами и отношениями. Клиент учится распознавать свои и чужие потребности, говорить «нет», выдерживать конфликты без разрушения, строить близость без страха. Это этап, на котором новые навыки переносятся в реальную жизнь с партнёром, на работе, с родителями. Этап 6. Интеграция и новая идентичность. Переход от «я - жертва обстоятельств» к «я - человек со своим опытом, ценностями и правом на жизнь». Формирование самоподдержки, способности радоваться, спонтанности. Книги 📚 Юлия Леликова «Лишённые детства» Марио Якоби «Стыд и истоки самоуважения» Джанет Войтиц «Взрослые дети алкоголиков» ЕК #вопросответ