В средней школе (до перехода в гимназию), постоянные пятерки для меня были скорей обыде... — 5 августа 2026 г. в 04:16:34.439
В средней школе (до перехода в гимназию), постоянные пятерки для меня были скорей обыденностью, чем подвигом. Программа простая, поэтому я решала задачу за минуту, а потом мне становилось скучно – еще 15 минут ее будут мусолить у доски. Тогда я начинала «баловаться» - то записку другу отправлю, то в тетради рисовать начну. Это мешало учителю вести урок, и мне справедливо прилетало. Ругали меня за дело, но что я выучила в итоге? Важно корпеть усердно, а не быстро выдавать результат и отдыхать. Я возвращалась домой и, быстро сделав домашку, слонялась по квартире (слово какое – слоняться!). От скуки я иногда решала задачки из учебника на несколько месяцев вперед, но потом снова вела жизнь обычного подростка – переключала каналы телевизора, занималась фигней. Безделье в нашей семье было, мягко говоря, не в почете. Бабушка выросла в деревне, прошла войну, она трудилась всю жизнь, сколько я ее помню. Даже совсем старенькая, она все время старалась что-то делать. Мама на работе получала почетные грамоты, ее ставили в пример другим работникам. На нее всегда можно было положиться – она раньше придет, позже уйдет, и сделает больше всех. Я думаю, что картинка подростка на диване была для них не переносима. Как будто генетически не переносима. И меня постоянно гоняли: помой, принеси, убери, сделай, не сиди, не валяйся. И ругали. Я помню, как хвалили родители мою подругу, когда она вместо семи троек в четверти получила шесть. Семейное застолье, тосты, подарки. У них, вообще, была веселая семья с вечными праздниками. Я любила засиживаться у них допоздна, отдыхая от строгого контроля. Ведь мои пятерки принимались как должное, а вот за безделье мне прилетало. Мозг наш запоминает избирательно. Я точно выучила, что стараться, быть занятым, уставать, трудиться куда важнее, чем отличный результат. Думаю, что не я одна, правда? Нам кажется, что эффективность – это больше делать. «Я укомплектовал каждые свои 10 минут полезной пользой – я максимально эффективен! Максимально – потому что больше я уже не могу». Но вы – не чемодан. Ваша эффективность определяется не тем, сколько вы в себя напихаете. Эффективность, она вообще-то, про результаты. Если вы работаете все больше, а результатов нет, ваша эффективность – ноль. Я знаю, что многим из вас страшно даже думать о том, чтобы учиться делать меньше. Ведь вам трубят из каждого утюга: больше, больше, еще больше! Я иногда вижу это в ваших глазах, когда говорю: вы не достигаете цели потому, что делаете много лишнего. Вы не мало работаете, а наоборот – слишком много. Но бестолково. Впустую. Работаете ради того, чтобы работать, а не на результат. Ведь так нас учили в школе. Так нас учили родители. Так их учили их родители. Как же нам-то переучиться? Ответ вы, наверное, знаете. Возвращаться в детство. Туда, где мы запомнили: важно не то, что ты сделал. Важно, какой ты: Послушный? Занятой? Уставший? Взваливающий на себя все больше? Не говорящий нет? Возвращаться, находить эти решения и менять их. Слава богу, сейчас есть миллион разных способов это делать. Например, на курсе «Послать все нахер!» Например, в терапии. У нас, кстати, в команде крутые психологи с огромным опытом работы с такими запросами. Напишите администратору и она вам подберет удобное время для встречи с ними. Но есть, конечно, и другие способы. Я для себя выбрала терапию. А вы где своих тараканов укрощаете?