Можно ли развивать критическое мышление без знаний?
Можно ли развивать критическое мышление без знаний? Нет. И это, пожалуй, одна из самых важных вещей, которую часто упускают, когда говорят про 4К. Иногда я слышу примерно такое: «Ну понятно… Дети сидят группами, что-то обсуждают, придумывают, задают вопросы. А знания-то когда давать?» Так вот. Все методики 4К накладываются НА знания, а не используются ВМЕСТО них. Нельзя попросить ребёнка аргументированно рассуждать о причинах Отечественной войны 1812 года, если он ничего о ней не знает. Нельзя развивать критическое мышление на теме дробей, если ребёнок не понимает, что такое дробь. Нельзя предложить сравнить героев произведения, если произведение не прочитано и ребёнок не знает героев. Нельзя построить гипотезу из пустоты. Чтобы думать — нужно о чём-то думать. Чтобы задавать хорошие вопросы — нужно понимать предмет настолько, чтобы увидеть в нём противоречие или неизвестное. Чтобы аргументировать — нужны факты. Чтобы анализировать — нужен материал для анализа. Чтобы создавать новое — нужно иметь то, из чего это новое можно собрать. Поэтому на наших уроках никто не отменял объяснение учителя, учебники, правила, формулы, даты, понятия и факты. Вопрос в другом. Что происходит со знанием после того, как ребёнок его получил? Можно сказать: «Откройте учебник. Прочитайте параграф. Ответьте на вопросы в конце». А можно после изучения материала поставить детей в ситуацию, где этим знанием придётся пользоваться. Объяснить его партнёру. Найти ошибку. Доказать свою позицию. Сравнить два решения. Задать вопрос, на который нет прямого ответа в учебнике. Предложить гипотезу. Услышать аргумент другого и изменить своё мнение, если его аргумент оказался сильнее. Вот здесь и появляются 4К. Знания — это фундамент. 4К — это умение этим фундаментом пользоваться. Мне вообще кажется странным противопоставлять «знания» и «навыки». Представьте ребёнка, который прекрасно коммуницирует, уверенно выступает, умеет работать в команде и очень креативен… Но ему нечего сказать. И наоборот. Ребёнок может знать огромное количество правил, дат и формул, но растеряться в тот момент, когда задача сформулирована немного иначе, чем в учебнике. Современной школе нужны оба результата. Ребёнок должен знать. И ребёнок должен уметь думать с помощью того, что он знает. Вот для этого нам и нужны 4К. Не вместо образования. А чтобы знания наконец начали работать. 💚