Быстрый сценарий: как с помощью упражнений 4К подружить детей
Быстрый сценарий: как с помощью упражнений 4К подружить детей Сегодня проводила классный час. В конце посмотрела на лица детей — и решила сразу выложить пошаговый механизм для вас. Попробуйте. Возможно, уже через 20–30 минут вы посмотрите на свой класс немного другими глазами. А они — друг на друга. :) Шаг 1. Сажаем детей командами По 3–4 человека. Именно командами, не парами. Парная работа — это всё-таки взаимодействие двух человек, а нам сейчас важно научить ребёнка слышать и замечать нескольких людей рядом. Перед началом объясняем правила. В первый раз это занимает время. Потом дети уже знают алгоритм, и вам остаётся только менять вопросы. У меня на доске были три правила: 1. Говорит один — слушают все. 2. Не перебиваем. 3. Говорящий смотрит на свою команду. Кстати, интересное наблюдение. Сначала слово «команда» некоторые дети воспринимают со смешком: «Ну какая мы команда?» А потом происходит любопытная вещь — чем чаще ты называешь их командой и даёшь им командные задачи, тем больше они действительно начинают ею становиться. Шаг 2. Первый вопрос — лёгкий и приятный Я спрашиваю: «Чему интересному и крутому ты хочешь научиться в этом году?» Сразу отвечать нельзя. Ставлю таймер на 30 секунд тишины. Каждый думает. Это очень важный момент: мы не отдаём всё пространство самому быстрому и разговорчивому ребёнку. У каждого есть время сформулировать свою мысль. После этого определяем очерёдность. Если на столе лежит Manage Mat — можно начинать по номерам. Но сегодня у меня было настроение повеселее. :) — Начинает тот, у кого волосы короче. — Теперь тот, у кого больше пуговиц. — Начинает тот, у кого темнее брюки. Для классного часа это прекрасно работает и сразу немного снимает напряжение. Дальше запускаю таймер. У меня было по три человека в команде, поэтому 45 секунд: по 15 секунд каждому. Причём задача — не просто выпалить: «Хочу научиться кататься на сноуборде». А говорить об этом все свои 15 секунд: «Я хочу научиться кататься на сноуборде, потому что мы зимой ездим с родителями в горы. Я пока боюсь большой скорости, но хочу научиться нормально поворачивать…» Вот тут и начинается настоящее общение. Я хожу между столами и слушаю. Где-то спокойно. Где-то уже бурные подробности. Где-то дети начинают задавать друг другу вопросы. Если в команде есть особенно разговорчивый участник, можно назначить «смотрящего за временем». Его задача — мягко остановить говорящего, чтобы высказаться успели все. Шаг 3. Закрываем первый круг командным действием Когда все закончили, команда должна вместе похлопать друг другу или сделать «шипучку». Это кажется мелочью. Но представьте: только что три ребёнка слушали друг друга, смотрели друг на друга, узнали что-то личное — и теперь вместе завершают маленькое общее действие. Первый контакт состоялся. Шаг 4. Второй круг Условия те же. Меняется только вопрос: «Какие у тебя цели на эту неделю?» Не нужно сразу отправлять детей в размышления о том, «кем ты хочешь стать через десять лет». Начните с близкого и понятного. Можно дать примеры: — съездить с родителями на футбол; — дочитать книгу; — пройти уровень в игре; — научиться чему-то на тренировке; — получить хорошую оценку; — закончить то, что давно откладывал. Опять: 30 секунд тишины → определяем очерёдность → по 15 секунд каждому → слушаем → командная «шипучка». И вот дети уже второй раз за короткое время внимательно слушают друг друга. Шаг 5. Третий круг — уже глубже Спрашиваем: «Какие твои качества помогут тебе добиться этой цели?» И снова обязательно даём 30 секунд подумать. Потому что назвать цель ребёнку зачастую проще, чем ответить. А что есть во мне самом, что поможет мне её достичь? Потом снова запускаем общий таймер на команду. И снова каждый говорит, остальные слушают. Получается, что за совсем небольшой промежуток времени дети уже трижды вступили друг с другом в содержательный контакт. Не поспорили. Не выяснили, кто круче. Не посмеялись над ошибкой у доски.