Почему на первом занятии мы всегда снимаем видео движения ребёнка?
Почему на первом занятии мы всегда снимаем видео движения ребёнка? Студенты часто в отзывах мне пишут: «самое инсайтное для меня — диагностика»! Вот как это выглядит в реальной работе - подробнее рассказала в видео. Видео — это не “для отчёта”. Это точка входа в диагностику. 🔸На беглый взгляд ребёнок может двигаться “нормально”, но причина ошибки часто видна только в разборе по кадрам. 🔸Мы не начинаем коррекцию наугад: сначала фото-видео протокол → затем поиск причины по 5 слоям «Матрёшки навыка» (рефлексы, паттерны, сенсорика, биомеханика, онтогенез). 🔸Это даёт специалисту главное: чёткий план, понятную цель и критерии результата — чтобы сравнить «до/после» и работать точечно, а не “чинить форму”. Если вам близка и интересна такая логика работы — обучаю этому студентов только 2 раза в год, ближайший уже 13 поток обучения на курсе "Матрёшка навыка" стартует 28 сентября >>> узнать подробности _________________________________________________ Другие материалы по этой теме: ➡️«Матрёшка навыка»: моя авторская система нейромоторного анализа и развития ребёнка ➡️ Когда специалист делает всё правильно — а результата нет ➡️ Почему я перестала верить в один «волшебный метод» ➡️ Зажатые кулачки у малыша. Что обычно делает специалист?