➡️ ЧАСТЬ 3
➡️ ЧАСТЬ 3 Ребёнок не удерживается за столом, но кратко включается в задания с движением: ▪️может прокатить мяч по инструкции ▪️повторить простое действие за взрослым ▪️найти предмет в кабинете ▪️выполнить задание «сначала — потом» при наглядной поддержке При этом без структуры быстро возвращается к хаотичному поведению. ❓ВОПРОС: Какой маршрут диагностики будет наиболее продуктивным? Варианты ответа: 1. Продолжить диагностику только за столом, несмотря на сопротивление. 2. Использовать двигательные и игровые пробы, постепенно повышая уровень структурированности. 3. Отказаться от диагностики и сразу начать коррекционные занятия. 4. Ограничиться беседой с родителем без включения ребёнка. 5. Сразу направить только к врачу, нейропсихологическую оценку не проводить.