Вчера на занятии был интересный случай.
Вчера на занятии был интересный случай. И я бы его забыла, если бы потом во взрослой работе не столкнулась с тем же самым. Да что там, я сама так постоянно делаю, и уверена вы тоже. В чем суть? Мы повторяли таблицу умножения на 8...Ну понятно, что 8*1 и 8*10 - это классика... Но... Что-то пошло не так, и 8*10 волшебным образом превратилось в 800😵 Ну ладно, превратилось и превратилось - инициатива наказуема, как говорится😆 Мы стали разбираться, на что же нужно умножить 8, чтобы получилось 800. 340(🤪) возникает вариант. Ну, ок, считаем. Получаем 2720...нужно 800... 500(!).. Ок, считаем... 4000 - нужно 800... 90 (о, уже ближе, но логика не включается)... Получаем 720 Как думаете, какой следующий вариант? Нееет, не 100😄 99! Получаем 792 и... и вот тут - неожидвнно - Эврика! - нужно умножить на 100! Вспомнился ли этот ответ хоть на каком-то из этапов? Нет! Сработала чистая математика - разница между 792 и 800 - это 8,значит, нужно взять 8 не 99 раз, а на 1 больше = 100 Потом да, записывая 8 00,стало понятно ( и вспомнилось), что мы просто прибавляем нули при умножении на 10, 100, 1000 и т. д. Но в процессе вычисления - нет. Нужно учить таблицу умножения. Да никто не спорит, нужно. Но крайние значения дети знаю, даже не зная всей таблицы. Это как слепое пятно. Помутнение. Важно что ты в этот момент будешь делать? Как будешь идти к результату? Мне не важна на занятиях таблица умножения, хотя с некоторыми ребятами мы её учим. Мне важно, чтобы они САМИ искали ответы, строили логические цепочки, искали в голове информацию, учились ориентироваться в пространстве - за что зацепиться, чтобы выполнить задание. Зачем? А чтобы мозг учился решать задачки. Не математические, нет. Жизненные. В работе со взрослым человеком мы шли тем же путём. Без математических примеров, но тоже, кружа вокруг, постепенно подбираясь к цели. В математике (ну по крайней мере в школьной программе) есть конечная точка 🎯, результат, к которому мы приходим, решая задачу. И да, взрослому (в большинстве случаев) всё понятно, в то время, как ребенок может, буквально, вгрызаться в говорит науки. А вот погружаясь в себя, мы конечной точки часто не видим, и от этого кружим вокруг да около ещё больше, создавая себе множество сложностей и обрастая разными обстоятельствами. Кажется, несвязанные вещи. Но умение добраться до цели, пусть и лесами, огородами, самому или доверившись человеку, который терпеливо будет туда вести, - это очень важный навык. Почему я не сказала правильный ответ или просто не отбраковывала неверный результат? Потому что запомнить, да, это хорошо. Но гораздо важнее знать, как туда прийти, от чего оттолкнуться и что делать, если не получилось
Канал в каталоге Максиметера
51 подписчиков · Медиа и блоги