Собственно, как проходит работа?
Собственно, как проходит работа? Естественно, это зависит от запроса. Со взрослыми она будет одна, с детьми другая. Поэтому давайте я попробую внести немного ясности. Работа с детьми 1. Консультация Без неё никуда. Мы назначаем время и по телефону или в мессенджере я задаю вам предварительные вопросы и даже могу попросить заключения специалистов и обследований. Зачем? Во-первых, объективно, детки, которые ко мне приходят, могут быть разного возраста, разного уровня развития и организации. Поэтому мне нужно приготовить материалы по возрастам, а в некоторых случаях наоборот убрать лишнее или спланировать время так, чтобы ребенок ни с кем кроме меня не пересекался. Во-вторых, запросы могут быть разные, и иногда для первой встречи нужно не 1-1.5 часа, а немного больше. Ну и в-третьих, на самой консультации я не буду тратить время на изучение документов (хотя и может потребоваться что-то дополнительно) 2. Нейродиагностика Можно совместить с консультацией, но здесь всё зависит от: 🔸ребенка 🔸запроса родителя Если мы говорим об успеваемости и процессе обучения, т. е. высших психических функциях, то здесь не обойтись без протокола нейропсихологического обследования, и это отдельно примерно 1.5 часа времени - школьник вместе с консультацией это выдержит, дошкольник врядли. Если запрос по поведению, то зачастую протокол оказывается не нужен, хватает наблюдения, опроса и нескольких телесных проб. Поэтому, если родителям не нужно письменное заключение (бывает, что просят неврологи, комиссии, педагоги и т. д), то этот процесс как раз можно совместить с консультацией. 3. Собственно, сама нейрокоррекция Здесь возможны варианты по срокам. Процесс коррекции не всегда можно предсказать достоверно, поскольку на результат влияет не только моя компетенция, но и ресурс ребенка, и взаимоотношения в семье ( готовность следовать рекомендациям и отказаться от привычного образа жизни, а местами и мировоззрения родителей). Иногда я предлагаю 36 или даже 72 занятия, а иногда наоборот настаиваю на 12. Но в любом случае, я за результат, поэтому предлагать длительный курс там, где он не нужен, не буду. Хотя, как я уже писала выше, результат зависит не только от меня, поэтому бывает, что 12 занятий оказывается недостаточно. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю и длятся примерно 1.5 часа ( я оставляю за собой право как уменьшать длительность занятия до 60-70 минут для маленьких и сильно истощаемых детей, так и увеличивать до 2 часов, в отдельных случаях). На занятиях мы не сидим за столом, не занимаемся графической деятельностью (кроме отдельных случаев) и не занимаемся (отдельно) чтением, письмом и математикой. Мы ползаем, кидаем мячики, стоим на балансирах и собираем мыслимые и немыслимые узоры двумя руками. Т. е. прежде, чем добраться до высших психических функций, мы идем в сенсорную интеграцию. Почему? А потому, что кому-то нужна именно она) А тем, у кого ещё остаются вопросы, без неё тоже никак. 4. Альтернативный вариант. Это не совсем нейрокоррекция, но такое растягутое взаимодействие - сопровождение в группе. Это группа кратковременного пребывания. Это не просто альтернатива садику. Это фактически, фокус-группа, где в небольшом коллективе можно отработать эмоциональные реакции, навыки коммуникации, запустить или подтянуть речь, и отработать процессы торможения. 5. Малышовые занятия, развивашки Это мини-группы для мам и малышей 1.5-4 лет. Здесь, вроде, всё стандартно, но вместо лексических тем упор я делаю на сенсорном восприятии и мелкой и крупной моторике. Ну и, естественно, если есть вопросы у родителей, их можно задавать прямо на занятии - это бонус таких групп - это то самое время, когда нейрокоррекции, как таковой ещё нет, а формирующее обучение может вывести в норму даже некоторые диагнозы.