(ч.1) Образование. Сегодня много копий ломается вокруг подхода к организации процесса п... — 29 июля 2026 г. в 23:40:47.834
(ч.1) Образование. Сегодня много копий ломается вокруг подхода к организации процесса получения образования. Основных направлений конфронтации два – это необходимость наличия учителя-человека и ценность централизованно разработанных программ обучения. Сама логика развития человечества смещает требования к образованию от центра к краям, если можно так сказать. Т.е. «среднеквалифицированная сидячая работа» – первое, что идёт под нож автоматизации, т.к. её выполнение, с одной стороны, не требует такого сложного учёта динамично меняющихся обстоятельств, как высококвалифицированная сидячая работа, а с другой стороны, не требует роботизации, влекущей массу как технологических сложностей, так и сложностей по совмещению людей и роботизированных комплексов в одной среде обитания. Знания средней паршивости в сегодняшних реалиях получить несложно. Это может сделать подавляющее большинство населения развитых стран, и, учитывая глорификацию «высшего» образования, и маргинализацию работы руками, ногами и спиной, люди, скорее всего, эти знания получат. А получивший такое образование человек уже хочет претендовать на сидячую работу средней паршивости, утилизирующую его нехитрую квалификацию и дающую какой-то шанс на карьерный рост. Но неквалифицированные работники тоже нужны, более того, вполне вероятно, что они будут нужны дольше, чем офисные работники средней руки. Как итог, мы уже входим в период доплаты за отказ от квалификации. Да, квалификацию получить несложно, это престижно и даёт небольшой шанс достичь успешного успеха, а это означает, что если вы хотите, чтобы человек отказался от такого легкодоступного престижа и призрачных журавлей в небе, то ему надо дать в руки достаточно жирную синицу, т.е. заплатить больше денег. Что это значит с точки зрения перспектив развития системы образования? Проще всего отдельно пройтись по логике образования для трёх групп – условно неквалифицированные кадры (понятно, что в случае неквалифицированных кадров об образовании речи не идёт, но я о тех, чья работа требует какого-то минимума специфичных знаний и навыков и не требует «высшего» образования); средние люди; высококвалифицированные специалисты. Средние люди с образованием средней паршивости, претендующие на условно квалифицированную сидячую работу и призрачную перспективу подняться куда-то по карьерной лестнице – это большинство из нас. И, как я и писал, по-моему, спрос на таких людей будет только снижаться. При этом существующая государственная система образования заточена на обеспечение образованием именно этой категории граждан. Такое образование вполне может вестись в соответствии с универсальными централизованно подготовленными и лишёнными специфики программами обучения. Более того, обеспечение подобного образования нетребовательно к качеству учителей, т.е. учителем может быть тоже средний человек со знаниями, навыками и профессиональным качествами средней паршивости, что позволяет рассчитывать на высокую плотность учителей-людей. С данным типом образования у нас проблем меньше всего.