Как ученики «влюбляются» в голоса (и почему это не про романтику, а про методику)
Как ученики «влюбляются» в голоса (и почему это не про романтику, а про методику) «Вот за четвертого спикера я бы вышла замуж. Он понятно говорит, в отличие от первых трех», — так сказала мне моя ученица вчера на уроке, когда мы делали диктант с опорой из учебника Outcomes Elementary. И через секунду ее осенило: «Подождите, или это он же первые три предложения говорил?» Да, это был один и тот же человек. Что же произошло? — Ученица привыкла к голосу, акценту, манере этого человека. Так быстро? — Да, потому что на уроке были использованы приемы, которые помогли ей быстро добиться такого результата. На курсе «Как обучать аудированию» мы разбираем, как перевести учеников из режима «угадай, что он сказал» в режим осознанного декодирования, и ломаем стереотип о том, что аудирование — это пассивный навык. Хочу раскрыть вам несколько инструментов, с помощью которых мы будем это делать: 1. Осмысленная работа со скриптами. Мы отойдем от привычного «прочитайте текст после прослушивания, чтобы проверить ответы». Вы научитесь использовать скрипт как тренажер для декодирования: находить места со слиянием звуков (linking, elision), создавать упражнения с пропусками на самые проблемные чанки и показывать ученикам, как письменный текст превращается в поток звучащей речи. Вы увидите, где именно ученик потерял нить повествования. 2. Алгоритм Discovery Listening Магнуса Уилсона. Это действительно переворот в привычной динамике урока. Вместо того чтобы учитель объяснял, почему ученик не услышал фразу, мы запускаем процесс самостоятельного поиска. Ученики слушают, пытаются восстановить текст, а затем сравнивают свою версию с оригиналом и сами классифицируют причины, почему они не расслышали: не распознали слияние звуков, не знали слово, не успели обработать смысл. Это снимает страх ошибки и развивает автономию. 3. Чанкование на слух. Вы научитесь создавать задания, где ученикам нужно слышать не «слово + слово + слово», а целые блоки: [We went to the pub] / [after the meeting]. Это разгрузит их память и наконец-то позволит понимать все, что они слышат, а не просто ловить обрывки фраз. Эти и многие другие инструменты с примерами уроков, на которых они были использованы, вы найдете на нашем курсе «Как обучать аудированию». Начинаем 9 ноября. Присоединяйтесь!