Что делать, если ребёнок-мигрант “не включается” в школьную жизнь? — 13 мая 2026 г. в 06:16:40.887
Что делать, если ребёнок-мигрант “не включается” в школьную жизнь? 🔹 Он плохо говорит по-русски. 🔹 Не понимает правил. 🔹 Молчит или, наоборот, конфликтует. 🔹 Не выполняет задания. 🔹 Сторонится сверстников. 🔹 Быстро устаёт, тревожится, раздражается. На первый взгляд может показаться, что ребёнок «не старается», «не хочет учиться» или «плохо воспитан». Но за таким поведением могут стоять языковой барьер, адаптационный стресс, культурный шок, пережитая травма, социальная изоляция, тревога семьи и отсутствие понятной системы поддержки. Именно этим вопросам был посвящён курс повышения квалификации «Современные стратегии психологической поддержки детей мигрантов», первый поток которого завершился в Национальном институте защиты детства. На курсе специалисты разбирали, как: — понимать этапы социокультурной адаптации ребёнка; — видеть за трудным поведением потребности, а не только нарушение правил; — отличать адаптационный стресс от возрастного кризиса; — учитывать возможный травматический опыт; — выстраивать контакт с родителями-мигрантами; — преодолевать языковые, культурные и организационные барьеры во взаимодействии с семьёй; — организовывать командную работу психолога, социального педагога, педагогов и администрации; — разрабатывать индивидуальный план сопровождения ребёнка. Курс ведёт Эльвира Аксенова — детский психолог, преподаватель Национального института защиты детства. 📌Курс будет полезен учреждениям, которые хотят подготовить специалистов к грамотной, бережной и системной работе с детьми-мигрантами и их семьями.