Институт возрастной нейропсихологии

Коллеги, проверьте почту — там воспоминания о нашей конференции 📸 Ещё на прошлой неделе отправили участникам ссылку на фотографии. Найдите себя, друзей и сохраните лучшие кадры! Если письма не видно — загляните в папки «Спам» и «Промоакции». А теперь вопрос: мы давно не выходили в эфир. Пора исправляться? 😉 Идеи для новой встречи уже есть, но нам важно услышать и вас! 🔥 Ставьте огонёк, если ждёте вебинар. 💬 А в комментариях напишите, какую тему особенно хочется обсудить. Можно принести конкретный вопрос из практики — тот, на который давно ищете ответ. Давайте вместе подумаем, о чём будет следующая встреча!

Дорогие коллеги! ❤️ Наша конференция уже позади, но мы продолжаем получать ваши тёплые отзывы, впечатления и вопросы. Очень приятно, что встреча оставила столько эмоций и поводов для профессиональных размышлений! А пока отвечаем на два самых частых вопроса. 📩 Где сертификаты? Все сертификаты мы отправили участникам ещё в понедельник. Проверьте, пожалуйста, почту и папку «Спам». Если письмо не нашлось, обязательно напишите нам! 📸 Когда будут фотографии? Мы тоже очень их ждём! Наш фотограф трудится в поте лица, разбирая и обрабатывая множество кадров. В ближайшие два дня надеемся получить фотографии и сразу поделимся с вами ссылкой! Очень хочется ещё раз окунуться в атмосферу этого дня — увидеть знакомые лица, вспомнить интересные выступления, встречи с коллегами и разговоры в перерыв…

Ищем логопеда в «Территорию счастья» — возможно, именно вас или кого-то из ваших коллег! Приглашаем специалиста для работы с детьми дошкольного и школьного возраста на 3–4 дня в неделю. У нас можно работать в команде с нейропсихологами и психологами, обсуждать сложные случаи, обмениваться опытом и вместе находить решения, которые помогают детям. Для нас важны профессиональный диалог, научно обоснованный подход и внимание к особенностям каждого ребёнка. Особенно будем рады тем, кто учился в Институте возрастной нейропсихологии. Нам хочется, чтобы знакомство на обучении продолжалось совместной работой! Если вам близок такой подход, перейдите по ссылке и оставьте свой контакт — познакомимся и обсудим условия: 👉 https://forms.yandex.ru/u/6adf0aa0902902aa511be499/ А если вы знаете логопе…

+5

❤️ Наука — это ещё и живое общение! Вчера мы наконец встретились не в Zoom, не на вебинаре, а в одном зале — с исследователями, преподавателями, нашими студентами, выпускниками и коллегами, которые каждый день работают с детьми. И как же здорово, когда после доклада можно подойти к спикеру с вопросом, обсудить услышанное с коллегами, поспорить, поделиться наблюдениями из собственной практики! 🧠 В центре нашей научно-практической конференции была произвольная регуляция деятельности ребёнка. Говорили о внимании и его нарушениях, созревании мозга и когнитивном развитии, особенностях поведения подростков и причинах трудностей в этом периоде. А затем переходили от результатов исследований к практическим случаям и инструментам работы. Именно ради таких встреч мы и организовали эту конферен…

ТРИ МАСТЕР-КЛАССА, РАДИ КОТОРЫХ СТОИТ ОСТАТЬСЯ ДО КОНЦА КОНФЕРЕНЦИИ! И сегодня мы, наконец, раскроем наш секрет! Последние два часа конференции Института возрастной нейропсихологии мы решили посвятить исключительно практике. Не просто рассказать о методах, а показать, как специалисты решают реальные задачи, с которыми мы ежедневно сталкиваемся в работе с детьми. Вас ждут три совершенно разные темы! МАСТЕР-КЛАСС № 1. Почему ребёнок снова и снова ошибается в словарных словах? Как помочь детям с трудностями обучения запоминать словарные слова, если традиционное многократное повторение не приносит результата? Юлия Насибуллина и Ксения Егорова представят практическую систему работы со словарными словами и впервые покажут новое методическое пособие, созданное специально для этой задачи. …

Подросток прекрасно знает правила. Может объяснить последствия своих поступков. Успешно справляется с заданиями на планирование и контроль. А потом — совершает совершенно необдуманный поступок. И взрослые недоумевают: «Ну ты же всё понимал! О чём ты думал?» Но понимать последствия своих действий и быть способным управлять своим поведением — далеко не одно и то же. И здесь начинается самое интересное. Исследования показывают, что подростки с выраженными поведенческими трудностями вовсе не обязательно демонстрируют повышенную склонность к риску в экспериментальных условиях. Почему подросток способен рассуждать здраво, но в реальной жизни действует импульсивно? Почему возможность немедленного вознаграждения меняет его решения? Как эмоции и мотивация влияют на способность контролировать с…