ДВИЖЕНИЕ - ЭТО ЖИЗНЬ
ДВИЖЕНИЕ - ЭТО ЖИЗНЬ Огромная проблема современных родителей - это привязанность к коляске. Безусловно, коляска для ребенка необходима на определенном этапе, но на очень короткий промежуток времени. Как только ребенок начинает уверенно ходить - коляска должна исчезнуть из его жизни, т.к. катание в коляске тормозит интеллектуальное развитие ребенка, но большинство родителей об этом не думают. Они думают о себе. О том, как им удобно. Вот, что писала Доктор Монтессори о необходимости движения в жизни ребенка. _______________________________________________________ Движение - это завершение и цель нервной системы; без него не может быть индивидуума. Движение - последняя часть, завершающая цикл мысли, и духовный подъем достигается через действие или работу. Принципиально важно, чтобы действия человека были связаны в центре мозга и поставлены на их место. Разум и движение — две части единого цикла, и движение — высшее выражение. Без движения нет прогресса и нет психического здоровья. Научные наблюдения показывают, что интеллект развивается через движение; эксперименты во всех частях мира подтвердили, что движение помогает психическому развитию, и это развитие, в свою очередь, выражается в дальнейшем движении, поэтому существует цикл, который должен быть завершен, потому что разум и движение принадлежат к одному единству. В то время как у всех других животных четыре конечности развиваются в движении вместе, только у человека функция ног совершенно отличается от функции рук, и они развиваются по-разному. В возрасте полутора лет, этот активной период своей деятельности, ребенок отлично ходит и нуждается в длительных прогулках, но взрослые настаивают на том, чтобы нести его или сажать в коляску, поэтому бедный ребенок может ходить только в воображении. Он не может ходить, они несут его; он не может работать — они делают это за него! На пороге жизни мы, взрослые, создаем ему комплекс неполноценности. В возрасте двух лет у ребенка появляется потребность в ходьбе, которую большинство психологов не учитывают. Он может пройти милю или даже две, и если часть пути идет в гору, тем лучше, потому что он любит подниматься; сложные моменты прогулки — самые интересные. Но взрослые должны понимать, что ходьба значит для ребенка; идея о том, что он не может ходить, исходит из того факта, что они ожидают, что он будет ходить с их скоростью, и когда он не может из-за коротких ног идти за ним, они поднимают его и несут, чтобы быстрее добраться до своей цели. Но ребенок не хочет никуда идти; он просто хочет ходить, и чтобы по-настоящему помочь ему, взрослый должен следовать за ребенком, а не ожидать, что он поспеет за ним. Здесь ясно демонстрируется необходимость следовать за ребенком, но на самом деле это правило для всех сторон образования и во всех областях. У ребенка свои законы роста, и если мы хотим помочь ему расти, мы должны следовать за ним, а не навязывать себя ему. Ребенок ходит не только ногами, но и глазами, и его увлекают интересные вещи на прогулке. Он идет, пока не видит кормящегося ягненка; он привлечен и сидит на нем, наблюдая. Удовлетворенный этим опытом, он идет дальше и видит цветок, у которого садится понюхать его; немного дальше он попадает в дерево, и, прежде чем продолжить, он обходит его четыре или пять раз. Таким образом он может преодолеть мили; они полны перерывов на отдых и интересных открытий, и если на пути есть что-то трудное, например, скала, по которой нужно подняться, или вода, которую нужно пересечь, его чаша счастья полна. Вода — главная достопримечательность, и иногда он садится и с восторгом говорит: «Вода», когда взрослый совершенно не заметил бы крошечный ручей, падающий по капле. Таким образом, у него другое представление о походке, чем у его няни, которая хочет добраться до место в кратчайшие сроки. Она водит его в парк на прогулку или позволяет ему подышать воздухом в детской коляске с поднятым капюшоном, чтобы он не мог многое видеть.