⁉️Почему я ... молчу на занятии⁉️
⁉️Почему я ... молчу на занятии⁉️ Мое занятие часто начинается с того что ученик задает вопрос, а вместо ответа... я неожиданно говорю: — А давай откроем записи прошлого занятия. Или: — А откуда появилась эта формула, помнишь? Или: — Как ты думаешь, почему здесь стоит именно этот коэффициент? (Например, почему в формуле площади треугольника есть ½?) И тут ученик обычно удивляется: "Не знаю, я просто так запомнил..." А ведь мы совсем недавно подробно это разбирали, и все записи у моих учеников сохраняются на онлайн-доске (или в файле), поэтому к ним всегда можно вернуться. Почему же я не отвечаю на вопрос ученика? - Потому что для меня вопрос ученика — это не всегда просьба объяснить. Очень часто это сигнал: ⚡ребенок не усвоил главную идею прошлого занятия и подошел к домашней работе формально. Он помнит, что была формула. Но не помнит, откуда она взялась. - А если не понимаешь, откуда взялась формула, очень трудно почувствовать, когда и где ее нужно применять. А значит, если я просто еще раз отвечу на вопрос, через несколько дней ситуация повторится. Поэтому вместо готового ответа мы начинаем маленькое расследование. — Что известно в задаче? ("высота" - что такое высота? что ты про нее знаешь? "медиана" - что такое медиана? что ты про нее знаешь? Чем высота отличается от медианы?) — Почему ты выбрал именно эту формулу? — Откуда здесь появился этот коэффициент? И далее очень часто происходит маленькое чудо. В какой-то момент ученик вдруг говорит: — Боже... и как я сам до этого не догадался? Это же так просто! Или улыбается: — Стоило только возле вас сесть — и сразу понял! У моих учеников даже появилась шутка: «Возле Юлии Николаевны очень нарешенное место.» В церкви место бывает намоленное. А возле преподавателя — нарешенное. 😊 Дело в том, что иногда человеку не нужен еще один ответ. Ему нужен один правильный вопрос. Именно вопрос заставляет мысль двигаться, он заставляет ДУМАТЬ. А когда ребенок сам находит решение, это чувство уже невозможно отнять. Именно тогда появляется не просто правильный ответ. Появляется понимание. а из понимания рождается.. ну вы поняли. УВЕРЕННОСТЬ. -------------------------------------------------------------- Если вам откликается такой подход - напишите мне в личные сообщения ( Юлия Кулик Математика ЕГЭ ОГЭ). С радостью расскажу детали 🌿