Все мы слышали про врожденные таланты. Мол, родился человек и сразу ясно: либо Моцарт, ...
Все мы слышали про врожденные таланты. Мол, родился человек и сразу ясно: либо Моцарт, либо дворник. Особенно любят приводить в пример династию Бахов. Ну да, сплошь музыканты. Хотя, если в твоей семье 20 детей, кого-нибудь да заставишь играть на скрипке. У человека есть задатки. Это анатомо-физиологические особенности. Проще говоря, стартовый капитал от природы. У кого-то он как у Абрамовича, у кого-то как студенческая стипендия. Но есть у всех. А есть знания, умения и навыки (ЗУН), это результат. То, что мы имеем на выходе. Где же тут зарыта способность? Раньше психологи либо смотрели на старт, либо на финиш. Либо у тебя задатки гения, либо ты умеешь решать задачки. А сам процесс, то, как человек это делает, никого не интересовал. Как будто способность — это настройка, которая либо есть, либо нет. А потом пришел советский психолог Борис Теплов, который изучал, как работает мозг и почему одни люди справляются с задачами лучше других. И он сказал: ребята, вы все усложняете. Способности формируются в деятельности. Представьте: вы даете человеку задачу. Он ее решает быстро и правильно. Вывод: способный. А потом вы даете ту же задачу другому человеку. Он начинает решать и вдруг останавливается: а можно ведь иначе. И решает по-своему. Не быстрее, не медленнее, просто по-своему. И вот тут-то и видно, что он не просто умеет, а способен. Только в процессе понятно, есть ли там что-то сверх шаблона. Пока человек не начал действовать, никто не скажет, на что он способен. Психологи выделяют три уровня, на которых можно изучать способности: 1. Уровень операций. Это ЗУНы, т.е. автоматизмы. Знаешь - не знаешь? Первые тесты именно так и работали: быстро ответил — молодец, медленно — лузер. Потом поняли, скорость не главное. 2. Уровень действий. Здесь способность – способ решения задачи. Не просто правильно/неправильно, а какой оригинальный способ ты выбрал. Современные диагносты уже не просто смотрят на результат, а подглядывают за процессом. 3. Уровень деятельности. А вот здесь мотивация. Прикиньте, у человека есть все способности: гибкость мышления, оригинальность, дивергентность (умное слово, гуглите). Но ему лень. Или неинтересно. Или он хочет, но не хочет хотеть. И всё — способности есть, а толку ноль! Что обычно тестирует ЕГЭ, на основании которого отбирают в ВУЗы? Четко первый уровень. Знаешь – молодец. Что тестируют на работе? В лучшем случае, плюс второй уровень – как ты проявил знания и оригинально подошел к проблеме. Вопрос, желает ли человек применять на практике то, что у него есть накопленного и полученного от природы, никого не интересует. Правильная методика должна поставить задачу так, чтобы один просто решал быстрее, а другой вдруг понял, что он ХОЧЕТ решить по-своему. Вот это и есть мотивация. Способности — это процесс: На уровне операций — это твои навыки. На уровне действий — твой стиль решения. На уровне деятельности — твое желание вообще этим заниматься. Так что, если вам сказали, что вы бездарны, не верьте. Может, вы просто еще не начали решать свою задачу. Будьте как Бах. Играйте. Даже если никто не слушает. #психология #способности #задатки #hr #мотивация #саморазвитие