Иногда студенты моих курсов пишут мне с вопросом следующего характера: “В Quizlet-сетах... — 26 мая 2026 г. в 13:05:53.511
Иногда студенты моих курсов пишут мне с вопросом следующего характера: “В Quizlet-сетах к уроку может быть 30-50 слов, которые я не успеваю выучить, как быть?” Это отличный вопрос, ведь на уровнях С1-С2 объем лексики становится колоссальным. Мы уже просто не можем за год выучить абсолютно всё, что предлагает нам учебник. На уровне B2 и ниже мы могли себе это позволить, так как там преобладали частотные слова, которые встречаются повсюду, и их было не так много = у нас были все условия, чтобы учить всё. На продвинутых же уровнях нам нужно поменять стратегию и начать осознанно фильтровать лексику. Для пополнения активного словарного запаса просмотрите список и выберите 5-10 слов, которые вам "откликаются" или легко встроятся в вашу активную речь. Чтобы их определить, прогоните слова через следующий фильтр: - Смогу ли я это слово использовать уже на этой неделе на работе или на занятии? - Описывает ли это слово или выражение типичную ситуацию, в которой я оказываюсь или то, о чем я часто говорю? - Является ли это слово/выражение более продвинутым синонимом для того, что я уже активно использую в своей речи? Например, я лично редко намеренно учу слова описательного характера, это не мой стиль речи, поэтому я чаще отдаю предпочтение каким-то универсальным выражениям, которые я хочу иметь в своем арсенале. Кроме этого, я чаще всего обращаю внимание на слова, которые звучат знакомо, но еще не совсем понятны. Для примера: я долго думала, что слово mortified как-то связано со страхом, а оказалось, что это синоним embarrassed. Так что даже знакомые слова лучше на всякий случай проверять. Еще один важный момент: даже если вы не взяли слово в актив, оно так или иначе будет встречаться и, возможно, выучится естественным образом, когда я или ваши одногруппники будут его использовать. Я сама очень люблю заниматься в группах именно по этой причине. В речи одногруппников у меня сразу цепляется слух за слова, которых нет в моем активе, и они обычно намертво врезаются в память. Так что невыученная лексика неизбежно будет циркулировать, а если нет - значит, ничего важного вы не упустили! Опять же, иллюзия частотности (феномен Баадера-Майнхофа) играет нам на руку. На уроках мы будем замечать эти продвинутые выражения, а если помимо занятий еще и слушать подкасты или читать книги из Blinkist просто для удовольствия, слова будут повторяться и учиться сами по себе. Мозг начнет с большей вероятностью выхватывать эти, даже не самые частотные, выражения везде, где только можно. Главное, конечно, создать себе такую среду, чтобы помимо занятий и учебника у вас был шанс встретить эту лексику. Поэтому я всем как мантру повторяю: “Нужно много читать и слушать на языке”. В любом случае, советую не пытаться объять необъятное. Выбирайте свои 5-10 слов или выражений из Quizlet для актива, остальные просто просматривайте, а созданная вами языковая среда и ваш мозг сделают все остальное! P.S. Я ещё делаю для студентов отдельные упражнения на идиомы, фразовые и все части речи из текстов и аудио из учебника. Даже если не выучить весь список, но сделать тест, хоть часть, но запомнится. P.P.S. Кстати, я за собой заметила, что с очень большой вероятностью использую слова, которые где-то недавно услышала. Например, поработаю над материалами из Blinkist - и потом на уроках с учениками у меня сами собой всплывают выражения, которые я только что там встретила.