Центры Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии
Здоровье · 16 сентября 2026 г.
🎙️ Комментарий Марии Баулиной о введении оценок за поведение:
🎙️ Комментарий Марии Баулиной о введении оценок за поведение: «Инициатива ввести оценки за поведение в школах связана с потребностью вернуть значимость дисциплины в образовательную среду. Но с точки зрения клинической и возрастной психологии она крайне неоднозначна. Во-первых, оценка за поведение — это не оценка за контрольную, и там не будет стандартных критериев. Если учитель устал, имеет личную неприязнь к ребенку или консервативные взгляды на воспитание, он может оценивать не реальное нарушение, а «неудобность» ребенка для себя (например, чрезмерную активность или нестандартные вопросы). То есть присутствует риск субъективности оценки. Также мы получим смешение понятий «поведение» и «успеваемость». Оценка в дневнике придумана как инструмент измерения знаний, а не личностных качеств. Смешивая их, мы искажаем картину мира у ребенка и убиваем критическое мышление: «Хороший человек = тот, кто тихо сидит». В моей практике многие талантливые дети были «проблемными» именно из-за скуки на стандартных уроках. Если уж возвращать эту практику, то систему нужно делать не карательной, а мотивационной. Поведение должно оцениваться только в «плюсах» (поощрение за помощь, вежливость, волонтерство). Без этого оценка превратится в инструмент давления. Сама по себе идея не новая: оценки по пятибалльной шкале ставили в СССР с 1944 по 1970 гг., а далее в словесной форме (примерное/удовлетворительное/неудовлетворительное поведение) вплоть до 1989 г. Но сегодняшние дети живут в другой информационной среде, в текущем виде такая система принесет больше вреда, чем пользы».