✍️ Посмотрите на эти детские тетради.
✍️ Посмотрите на эти детские тетради. Пропуски и замены букв, исправления, орфографические ошибки... Какие упражнения вы предложили бы этим детям? Я бы сначала постаралась разобраться, с чем связаны их трудности. Например, ребёнок пропускает буквы при письме. Обращаю внимание на то, -какие буквы пропущены, -где они находятся в слове, -повторяются ли ошибки при списывании и письме под диктовку. -Сравниваю классные, домашние, контрольные работы. -Смотрю на характер других ошибок, особенности выполнения инструкций, темп и самоконтроль. Постепенно появляется диагностическая гипотеза, которую необходимо проверить. И уже с учётом полученных данных я планирую коррекционную работу. Меня часто спрашивают, какие нейроупражнения можно дать ребёнку с пропусками букв. Но как правильно подобрать упражнения, если мы ещё не разобрались, с чем связаны эти пропуски? За годы работы я убедилась, насколько педагогу необходимо уметь анализировать детские ошибки, понимать возможные механизмы их возникновения и выстраивать дальнейшую работу. Этому я обучаю коллег на курсе "Нейропсихологический подход в преподавании русского языка во 2–6 классах". Мы ✅разбираем нейропсихологические причины учебных трудностей, ✅️учимся анализировать письменные работы, ✅формулировать диагностические гипотезы, ✅️подбирать коррекционные упражнения ✅️и планировать занятия. На тарифе "Стандарт" предусмотрены практикумы, где мы вместе анализируем реальные детские работы и планируем занятия. Если вам тоже хочется увереннее работать с учениками, которые продолжают ошибаться даже после многократных объяснений и тренировок, приглашаю на обучение. Седьмой поток уже учится. 📌 1 ноября закрываю запись на курс. Программа и условия участия: https://elviramurtuzalieva.getcourse.ru/nrp