ИВ

Институт возрастной нейропсихологии

Здоровье · 13 октября 2026 г.

Открыть канал в MAX

🧠 «Сначала фундамент, потом стены и крыша». А точно ли так развивается мозг ребёнка?

🧠 «Сначала фундамент, потом стены и крыша». А точно ли так развивается мозг ребёнка? Многим специалистам знакома схема: сначала созревают более древние структуры мозга, затем — более сложные. Кажется логичным и коррекционную работу выстраивать по той же лестнице: от «нижних уровней» к «верхним». Но насколько эта понятная модель соответствует тому, что сегодня известно о развитии детского мозга? Мозговые системы созревают неодновременно, а их взаимодействие меняется с возрастом. Развитие нельзя свести к последовательному «включению» отдельных структур. И это не отвлечённый спор о теории. От того, как мы понимаем развитие мозга, зависят вполне практические решения: что мы видим за трудностями ребёнка, какие гипотезы проверяем, почему выбираем определённый метод коррекции и какого результата вправе ожидать. 🎙 Марина Николаевна Захарова записала для вас голосовое — о том, почему эти вопросы так важны для нашей профессии и зачем мы собираем коллег на научно-практическую конференцию 24 октября. Особое место в программе занимает доклад Регины Ильиничны Мачинской «Созревание мозга и развитие когнитивной деятельности». Регина Ильинична — доктор биологических наук, профессор, член-корреспондент РАО. Она представит научные аргументы, которые заставляют внимательнее взглянуть на привычную идею развития мозга «снизу вверх», и расскажет, как меняется его функциональная организация от младенчества до подросткового возраста. Это одна из тем большого разговора о произвольной регуляции и когнитивном развитии детей. Мы обсудим особенности развития и нарушения внимания, сложности дифференциальной диагностики и особенности регуляции поведения подростков, а завершим встречу практическими мастер-классами. Но нам хочется большего, чем просто серия докладов. Хочется живого разговора исследователей и практиков — с вопросами, аргументами и готовностью пересматривать даже привычные профессиональные объяснения. 🎧 Голосовое Марины Николаевны — сразу под этим постом, следующим сообщением ↓ В нём есть мысль, к которой стоит возвращаться: ценность нашей работы определяется не количеством методик, а глубиной понимания того, что происходит с конкретным ребёнком. Коллеги, а вам приходилось менять привычный взгляд на трудности ребёнка после знакомства с новыми научными данными? 📍 24 октября, Москва. Ссылку на билеты вы можете найти в предыдущем посте или в закрепе.