Не говорит ≠ не понимает.
Не говорит ≠ не понимает. Иногда на диагностике ребёнок не даёт нам почти ничего: не отвечает, не повторяет, не выполняет речевые пробы — и очень легко сделать вывод раньше времени. Но отсутствие речевого ответа ещё не равно отсутствию возможностей. Важно смотреть шире: понимает ли инструкцию, как решает неречевые задачи, конструирует, переносит способ действия, взаимодействует без речи, что показывает в динамике, а не только в первые сорок минут за столом. Потому что иногда ребёнок «ничего не показал» только в одном формате. А потом на занятиях внезапно выясняется, что он считает, пишет, конструирует и вообще понимает гораздо больше, чем успел продемонстрировать на диагностике. 📎 К посту прикладываю шпаргалку «Не говорит ≠ не понимает: что наблюдать, если ребёнок не даёт речевого ответа на диагностике». Там собрала, что именно можно фиксировать вместо формального «не выполнил» — без попыток превратить логопеда в диагноста всех специальностей сразу 😄 Забирайте в работу. #логопедятня #логопедический_ларчик #логопед #логопедия #учительлогопед #диагностикаречи #обследованиеречи #речевоеразвитие #коррекционнаяпедагогика #тнр #методическаякопилка