⁉️ ДИАГНОСТИКА ЗАКОНЧИЛАСЬ. С ЧЕГО НАЧИНАТЬ РАБОТУ?
⁉️ ДИАГНОСТИКА ЗАКОНЧИЛАСЬ. С ЧЕГО НАЧИНАТЬ РАБОТУ? Речевые карты заполнены, заключения сформулированы, родители получили свои первые рекомендации. И вот здесь начинается самое интересное. Потому что коррекционная работа — это не движение по речевой карте сверху вниз с мыслью: «Так, звукопроизношение нарушено, значит сегодня ставим звук». После диагностики нам нужно определить приоритеты. 📌 Что сейчас больше всего мешает ребёнку пользоваться речью? 📌 Какие навыки уже сформированы и на что можно опереться? 📌 Что является базой для следующего этапа? 📌 Какие нарушения связаны между собой и не имеет смысла исправлять каждое отдельно? 📌 Что нужно взять в работу сейчас, а что вполне может подождать? У одного ребёнка первым пунктом будет фонематическое восприятие. У другого — понимание речи и словарь. У третьего — слоговая структура. У четвёртого до звуков ещё нужно разобраться с артикуляционной моторикой, дыханием или оральными трудностями. А кого-то – имеет смысл, сначала направить к узким специалистам. Именно поэтому одинаковое логопедическое заключение ещё не означает одинаковый план работы. Хороший коррекционный маршрут начинается не с вопроса: «Какое упражнение дать?» А с вопроса: «Что здесь первично и что даст ребёнку максимальный результат?» На этой неделе как раз разберём, как после диагностики выстроить работу: определить приоритеты, последовательность задач и не пытаться исправить всё одновременно. Потому что сентябрьская диагностика заканчивается быстро. А вот последствия плохо составленного плана могут радовать нас до мая 😄 #логопедятня #разбираем_бардак #логопед #логопедия #коррекционнаяработа #диагностикаречи #планированиелогопеда #индивидуальныймаршрут #тнр #коррекционнаяпедагогика