🕊 НЕДЕЛЯ ОБ АУТИЗМЕ · ДЕНЬ 4
🕊 НЕДЕЛЯ ОБ АУТИЗМЕ · ДЕНЬ 4 «Он же говорит целыми фразами!» Что может стоять за эхолалией? На занятии спрашиваем: — Что ты хочешь? — Что ты хочешь? Позже ребёнок берёт куртку и произносит голосом героя мультфильма: «Внимание, двери закрываются!» Фразы есть. Но чтобы понять речевые возможности ребёнка – нам нужно посмотреть, как он ими пользуется. Эхолалия — повторение услышанного сразу или спустя время. Отсюда два варианта: непосредственная и отсроченная. Повторённая фраза может быть обращена к человеку: выражать просьбу, отказ, сообщать о чём-то. А может помогать ребёнку справляться с ситуацией или просто звучать без очевидного для нас адресата. По одной реплике её функцию не определить. Вот «Внимание, двери закрываются!». Ребёнок просит пойти гулять? Сообщает, что собирается уходить? Вспоминает любимую сцену? Ответ появится, если понаблюдать, когда он произносит эту фразу и что происходит после. Логопеду здесь пригодятся пять заметок: 🔹 Что произошло перед фразой? 🔹 Как она прозвучала дословно — с какой интонацией, жестом, действием? 🔹 Была ли обращена к кому-то? 🔹 Повторяется ли в похожих ситуациях дома и на занятии? 🔹 Может ли ребёнок изменить фразу или выразить ту же мысль другим способом? Например, после повторённого «Хочешь сок?» можно выдержать паузу и предложить выбор. Если ребёнок тянется к соку, взрослый даёт понятный образец для этой ситуации: «Хочу сок». Так мы уточняем его намерение и помогаем сделать просьбу доступнее. Длинная цитата, сама по себе, не показывает насколько ребёнок понимает обращённую речь. Но и повторение не означает, что в его словах нет смысла. Проверяем понимание в разных ситуациях и смотрим, получается ли попросить, отказаться, прокомментировать, задать вопрос, поддержать обмен репликами. 📎 Специалисту в работу: в пособии ФРЦ МГППУ «Формирование навыков речевой коммуникации у детей с РАС» с 73-й страницы есть опросник для оценки просьб, ответных реакций, комментариев и диалога, а с 79-й — бланк для отслеживания навыков в разных ситуациях: https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/1503/formirovanie_navykov_rechevoy_kommunikatsii_11_uchebno-metodich_posobie.pdf А вы встречали фразу, смысл которой стал понятен только после разговора с родителями? #Логопедятня #РАС #Аутизм #Эхолалия #РечеваяКоммуникация #УчительЛогопед