Как ребёнок учится быть собой: этапы развития личности по Перлзу
Как ребёнок учится быть собой: этапы развития личности по Перлзу Знаете, есть одна теория, которая меня давно зацепила. Фредерик Перлз в своей книге «Эго, голод и агрессия» описал развитие личности через... процесс питания. Не через сексуальность, как Фрейд, а через то, как ребёнок ест. Через то, как он учится добывать, кусать, жевать, переваривать. И знаете, в этом есть огромная мудрость. Потому что всё, что нам нужно для жизни, — мы потребляем из среды. И то, как мы это делаем, отражает то, как мы живём. Сегодня я хочу пройти с вами по этим этапам. Моими словами, как я это понял. Пренатальная стадия: рай, который не нужно выбирать В утробе матери ребёнок получает всё через пуповину. Ему не нужно прилагать усилий. Не нужно дышать, жевать, добывать. Всё течёт само. Это идеальная среда: нет фрустрации, нет голода, нет «нет». Но мы не можем оставаться в утробе вечно. Чтобы родиться, нужно столкнуться с первым «нет». С первым холодом. С первым голодом. И это — начало личности. Предентальная стадия: сосание и первое «хочу» Ребёнок родился. У него нет зубов. Он может только сосать и глотать. Материнская грудь — первый объект. И здесь закладывается первый способ контакта с миром: я беру то, что дают, и проглатываю целиком. В гештальте это называется интроекцией. Ребёнок «проглатывает» мамино молоко, мамино тепло, мамину тревогу. Всё подряд, не фильтруя. И здесь же — первая агрессия. Нет, не в смысле «ударить». Агрессия от латинского ad-gradior — «идти навстречу», приближаться. Ребёнок активно сосёт. Он не ждёт, когда еда упадёт в рот. Он добывает. Он прикладывает усилие. Это первая форма здоровой агрессии. Резцовая стадия: появление зубов и способность кусать Прорезались первые зубы — резцы. Ребёнок может не только сосать, но и кусать. Это переломный момент. Вместо того чтобы просто брать то, что дают, он может откусывать. Может отделить часть от целого. Перлз говорил: способность кусать — это способность дифференцировать. Я беру не всё подряд, а то, что мне нужно. Я отделяю «своё» от «чужого». Я начинаю различать, где моя граница, а где — мамина. И здесь же появляется первая злость. Не разрушительная, а жизненная. Злость, которая помогает откусить, отделить, заявить о себе. «Я хочу это. Я беру это. Я имею право». Жевательная стадия (каннибализм): измельчение и переваривание Самый интересный этап. Появляются коренные зубы — моляры. Ребёнок может не только кусать, но и жевать. Измельчать пищу. Разрушать её структуру, чтобы переварить. Перлз назвал это каннибализмом. Не в прямом смысле, а метафорически. Чтобы усвоить что-то, нужно это разрушить. Чтобы идея стала своей, нужно её раскритиковать. Чтобы правило стало понятным, нужно его оспорить. Подростковый бунт — это и есть здоровая «жевательная» стадия. Ребёнок говорит: «Я не согласен!», «Вы не правы!», «Я хочу по-своему!». Он не просто проглатывает родительские ценности. Он их жуёт, пережёвывает, иногда выплёвывает, иногда проглатывает уже переработанными. И это — ассимиляция. Отвращение и тошнота: механизм защиты от несъедобного Перлз писал, что отвращение — это здоровый механизм. Когда ребёнок чувствует тошноту от какой-то еды — это его организм говорит: «Это не моё. Это нельзя есть». То же самое с идеями. Если ребёнок испытывает отвращение к родительским правилам — это не каприз. Это сигнал: «Этот кусок я не могу проглотить. Он чужой». Подавление отвращения ведёт к патологической интроекции. Когда человек проглатывает чужое, не жуя, и живёт с этим, как с инородным телом. Проекция и ретрофлексия: когда агрессия идёт не туда Перлз описал два защитных механизма, которые могут возникнуть на этих этапах.