Что сложнее спроектировать и провести "Открытый урок" или "Мастер класс"? Я ставлю на у...
Что сложнее спроектировать и провести "Открытый урок" или "Мастер класс"? Я ставлю на урок. Почему, спросите вы? Выбрать что-нибудь самое "вкусное" в трудовых приемах по профессии/ специальности и отмастерклассить всех желающих, не так сложно, как может показаться. Например, у нас на региональном этапе конкурса когда-то мастер производственного обучения по профессии "Повар, кондитер" проводила мастер-класс по созданию цветов пищевыми красителями в желе. Это было очень зрелищно и интересно даже тем членам жюри, кто в колледжах никогда не работал. С "Открытым уроком" всё по другому. Аудитория: студенты не младше 2 курса, то есть они уже "в теме". Им недостаточно показать что-нибудь зрелищное, им важны конкретные навыки и компетенции, которые соответствуют ФГОС СПО. При этом в мастерских урок по учебной практике обычно длится 6 часов, а урок по междисциплинарному курсу (ещё одна часть профессионального модуля помимо практики) - это обычно лекционные занятия и практические. И проводят такие занятия преподаватели спецдисциплин (назовем их по-старому, сейчас это преподаватели профессионального цикла) по классике. То есть как для студентов вузов, без сложносочинённых педагогических технологий. Преподаватель рассказывает - студенты пишут, преподаватель даёт практические задания - студенты выполняют. Поэтому я считаю, что для мастера / преподавателя сложнее спроектировать и провести "Открытый урок", а не "Мастер-класс". Урок как спектакль - непривычно, страшно, и вообще... "от лукавого", как говорят мне некоторые мои наставляемые. А вы что скажете? Нужен ли ещё один пост про активные методы обучения на "Открытом уроке"? Про оригинальные форматы групповой работы? Про иммерсивные технологии обучения на уроках в колледже? Очень жду ваши комментарии и мысли на этот счёт.