От ваших занятий стало хуже
От ваших занятий стало хуже А хуже ли? Ситуация - ребенок дерется, не слушается, внимание не удерживает, демонстрирует все признаки СДВГ. Или отсутствует речь, со скандалом признает что-то новое, зато спокойно сам играет, никуда особо не лезет, и с туалетом дружит давненько. А что занятия? Занятия воспринимаются, как волшебная таблетка, как последняя инстанция, сила принятого решения, когда в моменте - мы решили, отдали деньги, и всё должно сразу встать на место. И... нет такого... упс - ожидания не оправдались, а тут еще я такая радостная, вещаю, что у всех есть динамика и результат. А тем временем, в первом случае ребенок начинает драться еще больше, но размашистые движения сменяются на более точные, потому как, во-первых, ощущение тела становится лучше, во-вторых, концентрация внимания, в первую очередь на собственном теле и того, что его касается, становится больше. Ну и да, способность приложить усилия чтобы добиться результата, и удерживать цель в поле зрения (и памяти) тоже возрастает, но на фоне кулаков это почему-то становится менее заметно. Итог? Мама - Стало хуже - он стал более агрессивным. Нейропсихолог - тело простраивается, и для понимания его возможностей важны варианты действий именно в ощущениях, а не на словах. Драться нехорошо, но тогда должна быть альтернатива для мышц с аналогичными функциями ( бить маму нельзя - можно подушку или боксёрскую грушу, можно завернуться в одеяло, ковер, матрац, можно с силой по сжимать эспандер, сквиш, побегать, по приседать, поотжиматься и т. д.) Во втором случае начинают случаться промахи с туалетом, спокойная игра сменяется экспериментами, скандалы на новое постепенно сменяются скандалами, что окружающие мне понимают чьт ребенок хочет сказать. И ла, он начинает что-то говорить, но мало или невнятно Мама - истерик больше, штаны мокрые, одного теперь не оставишь - нужен глаз да глаз, чтобы что-то не натворил. Нейропсихолог - ребенок знакомится с телом заново изучает его, в процессе уходят зажимы, соответственно, проявляются эмоции, реакции и появляется речь. Почему так? Потому, что у мамы "наболело" что-то одно, и, конечно, есть ощущение, что всё связано, но "откат" воспринимается, как трагедия, а не часть системного взгляда. Проблема в том, что часто, чтобы сформировать функцию, нужно сломать компенсаторные механизмы, и тогда, действительно, кажется, что всё сломалось. Это тот самый случай, когда самое тёмная ночь перед рассветом🙂 А бывает что не ломается? Бывает, но очень редко. А вот взгляд родителей может быть более широкий, и тогда родители тоже видят сразу результат, а не откат))