Когда ко мне в основном обращаются с "у нас почерк" или "у нас только поведение" не со...
Когда ко мне в основном обращаются с "у нас почерк" или "у нас только поведение" не совсем понятно (вернее, часто совсем не понятно для родителей) , почему я спрашиваю про другие сферы жизни. Там же "всё хорошо". Но понятно, что есть разные ситуации и разная степень западания функций. И "ВСЕ ВРУТ"© ну как врут? недоговаривают... слегка... самое основное По факту оказывается, что кроме почерка есть еще поведение, помимо поведения - избирательность в питании, в нагрузку плоскостопие, аденоиды или аллергия. Ииии и получается " мы занимаемся-занимаемся, а толку нет, только хуже становится - если раньше он хоть слушался, теперь своё мнение начал высказывать, характер проявлять🤯 Почему? Об этом в следующем посте. А сейчас хотела рассказать, что происходит, когда при значительных нарушениях функций происходит коррекция. Вернее, приходит понимание, что система работает. Это наблюдения мои и родителей❤️ ✔️становится значительно меньше лишних (не целевых) движений и слов ✔️становится меньше истерик криков, ругательств ✔️глаза "включаются" - ребенок перестает мельтешить и прыгать глазами вокруг, а фокусируется в моменте) ✔️улучшается память и внимание ✔️развивается самостоятельность ✔️появляется инициатива и познавательная активность ✔️появляется возможность подождать, благодаря чему становится проще договориться ✔️появляется желание поддерживать правила ✔️усложняется структура игры ✔️повышается выносливость (как физическая, так и умственная при выполнении домашних заданий, например) ✔️уменьшается период адаптации к новому и включения в процесс ✔️улучшается физическая подготовка ✔️появляется "я могу" ✔️проще и быстрее идет логопедическая работа Иии, да, это не весь список😊 А так-то подумаешь, всего-то ползания...