В 14 лет уже пора выбрать профессию? Школа всё раньше готовит детей к конкретной работе
В 14 лет уже пора выбрать профессию? Школа всё раньше готовит детей к конкретной работе Вчера школьник просто выбирал профиль. Сегодня ему предлагают инженерный, медицинский, педагогический, аграрный, IT-класс. Появляются направления, связанные с туризмом, сервисом и другими отраслями. И всё это называется красивым словом — профориентация. Но давайте зададим неудобный вопрос: а мы точно ориентируем подростка — или уже начинаем распределять его по профессиям? Современная модель выглядит очень практично: школа даёт базовое образование, колледж или вуз подключается к профильной подготовке, предприятие предоставляет площадку для практики. Ребёнок ещё сидит за школьной партой, но уже знакомится с будущей отраслью практически изнутри. Для экономики — понятно. Работодателям нужны кадры. Регионам нужны специалисты. Системе образования хочется, чтобы выпускник понимал, куда поступать и кем работать. А что нужно самому пятнадцатилетнему подростку? В 14 лет можно мечтать стать программистом. В 15 — врачом. В 16 внезапно обнаружить способности к дизайну. А в 18 понять, что вообще хочешь заниматься тем, о чём в школе никто не рассказывал. И это не «неопределившийся ребёнок». Это нормальный процесс взросления. Поэтому отраслевой класс может быть великолепной идеей, если позволяет попробовать профессию без обязательств. Увидеть настоящую работу вместо рекламной презентации, поговорить со специалистами, выполнить реальные задачи — и однажды спокойно сказать: «Нет. Это не моё». Но ситуация становится совсем другой, если профориентация незаметно превращается в раннюю специализацию. Профильный класс. Профильные предметы. Профильный вуз. Профильное предприятие. Очень удобная траектория. Только человек почему-то не всегда развивается по траектории. И, возможно, главный результат хорошей профориентации — вовсе не школьник, который в восьмом классе торжественно объявил: «Я определился с профессией!» А подросток, которому разрешили попробовать пять разных направлений, отказаться от четырёх и не услышать вслед: «Ну ты уже определись наконец!» Потому что школа должна помогать ребёнку увидеть возможности, а не как можно раньше прикреплять к нему название будущей профессии. Может быть, пора перестать спрашивать семиклассников «Кем ты хочешь стать?» Некоторые взрослые и в сорок всё ещё ищут ответ.