Школьное телевидение запускают. А кто будет отвечать за его работу? Снова директор?
Школьное телевидение запускают. А кто будет отвечать за его работу? Снова директор? Не успели школы разобраться с многочисленными нововведениями начала учебного года, как на подходе ещё один федеральный проект — «Школьное телевидение». Уже до 15 октября 2026 года его планируют запустить в 15 пилотных регионах России. Об этом 8 октября сообщил оператор проекта. В список вошли Мордовия, Московская, Калининградская, Воронежская, Тульская, Липецкая, Тамбовская, Белгородская, Владимирская, Рязанская, Ярославская, Ульяновская, Калужская, Оренбургская и Смоленская области. Идея на первый взгляд вполне позитивная: во время перемен на школьных экранах будут показывать полезные и воспитательные видеоматериалы. Причём без звука. Но за красивой инициативой возникает целый ряд вопросов, на которые руководителям школ придётся искать вполне практические ответы. Кто всё это будет организовывать? Где разместить экраны? Кто проверит оборудование? Кто обеспечит бесперебойную трансляцию? Кто будет следить за обновлением контента? Кто ответит, если система не работает или на экране появится неподходящий материал? И главное — за счёт какого рабочего времени и каких кадровых ресурсов? У директора школы и без того достаточно обязанностей: безопасность, питание, кадры, образовательные результаты, проверки, отчётность, обращения родителей, хозяйственные вопросы. Теперь к этому потенциально добавляется ещё и управление школьным телевидением. Можно предположить, что техническую часть поручат системному администратору, организационную — заместителю директора, а контроль — советнику по воспитанию. Но у этих сотрудников уже есть свои должностные обязанности. Не получится ли так, что новый федеральный проект снова будет реализовываться за счёт дополнительной нагрузки на существующий коллектив? Отдельный вопрос — эффективность. Если видеоролики идут без звука, кто и как будет оценивать, действительно ли дети их смотрят? Усваивают ли информацию? Или экраны просто станут очередным элементом школьного интерьера, за исправность которого кто-то должен постоянно отчитываться? Есть и более принципиальный момент: перемена — это время отдыха школьников. Не превратится ли она постепенно в ещё одно пространство обязательного воспитательного воздействия? Пока речь идёт только о пилотном запуске, а не о требовании всем школам срочно закупать оборудование. Но именно сейчас, на этапе апробации, важно получить ответы на вопросы: Будет ли централизованно предоставляться оборудование и техническое сопровождение? Появятся ли дополнительные штатные единицы или оплата за новые обязанности? Какие документы и отчёты потребуют от администрации? Кто будет нести ответственность за содержание и бесперебойность трансляций? По каким критериям оценят результат проекта? Школы не против современных технологий. Проблема в другом: практически каждое нововведение требует организационных усилий, а дополнительные ресурсы под него выделяются далеко не всегда. И если школьное телевидение действительно должно стать полезным инструментом воспитания, начинать следует не только с экранов и видеороликов. Начинать нужно с ответа на простой вопрос: кто, когда и за какие деньги будет обеспечивать работу ещё одной системы внутри школы? Потому что за каждым новым проектом стоит не абстрактная «образовательная организация», а конкретные директор, заместители и сотрудники, рабочий день которых давно не ограничивается восемью часами. А вы как считаете: школьное телевидение станет полезным инструментом или ещё одной обязанностью для администрации?